本文为解决浦南小学一（5）班数学课堂学生练习现状的问题，并希望能应用到以后的教学当中。学生在练习的过程中，不仅让学生感受到数学是有趣的，而且有层次地提高难度，更增加了学生“跳一跳就能够到一个桃子”的愉悦感，从而爱上数学。
　　近些年，老师们在解决小学数学课堂练习的趣味性上提出了多种策略。在内容上，提出课堂练习要具有新颖性、有层次性、开放性;在形式上，提出练习要具有多样性，等。
　　本文以浦南小学一（5）班学生为例。浦南小学是一所乡镇小学，学生大部分是周边乡村的适龄儿童，具有一定的特殊性。所以针对浦南小学一（5）班学生的特点，我提出农村小学一年级数学课堂趣味练习设计的策略。
　　一、悦纳学生的不成熟
　　学生虽然年龄小，但也是活生生的、有思想、有感情、有着丰富内心世界的发展中的人，我们应该给予他们理解、尊重、期待，需要我们用心呵护。
　　（一）读懂学生的内心需求
　　一年级的小不点们还沉浸在暑假的余温中，进入新校园需要慢慢适应。课堂上偶尔讲句悄悄话、打个盹，老师要报以理解的心态，以幽默的方式提醒一下，既提醒了该生也敲打了其余“蠢蠢欲动”的小机灵。
　　另外，每个儿童内心都渴望老师的关注，希望得到老师的表扬。哪怕只有那么一次，都有可能燃起他对学习的热情。
　　（二）融入你的学生
　　与孩子们建立良好的感情是上好课的基础，更是为他们能做好后20分钟课堂练习助力。我会提前到教室，同他们聊聊天，他们会说一些爸爸妈妈是怎么夸奖他的，班级里哪个同学刚刚做了坏事，被老师批评了，我会给出一些自己的建议，做一些简单的引导。这样可以慢慢地走近学生，学生也愿意靠近你。
　　他们都是鲜嫩的花朵，需要用真心和关爱去浇灌。
　　二、把握数学课堂练习中的有趣点
　　学生喜欢老师，尊敬老师，为老师上好课助力。同时为了课堂后20分钟学生能够认真做练习，还需要老师做得更多。
　　（一）做练习就是听故事、玩游戏
　　陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”一年级的学生爱听故事，教师将生活实际融入数学问题，贴近学生生活，学生有代入感，更容易理解题目。
　　我们在做练习时，就把练习当游戏讲，让练习“串成串”，在做练习的同时，老师要利用现代信息化技术，让数学符号变得灵动起来，如PPT制作，画面生动，内容具有可读性。
　　在“9加几”和“8、7加几”的练习中，学生之所以会做错，在于没有理解“凑十法”。我们可以利用PPT，在制作过程中，把这两道题写在一起，进行对比。先让学生观察图，说一说得到哪些信息，再说一说3只小猴子表示哪个数字，三只蘑菇先生各代表哪些数字。通过鲜活的对比活动，学生愿意参与课堂练习，并在练习过程中，理解“凑十法”，会运用“凑十法”进行口算。
　　另外，可以利用我们现在所倡导的“希沃”教学助手。在课堂上，我们可以利用希沃教学白板制作两组比拼的PPT，根据教学的知识点选择比拼的内容，像“