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本研究探讨了视听输入中的不同字幕类型、词频及工作记忆对词汇附带习得的影响。67位来自中国某理工科大学的中等水平英语学习者参与了本次研究。研究者通过英语词汇量测试测量了受试者的先前词汇知识,以前向数字广度、后向数字广度、自动化运算广度任务测试来衡量受试者的工作记忆,以词汇意义识别测试作为前测和后测来检验受试者在视听选段中的词汇附带习得情况。研究结果表明,在三种字幕类型中,中文字幕对词汇附带习得效果具有显著主效应;词频与词汇学习效果呈显著正相关。然而,工作记忆在词汇意义识别层面与词汇附带习得无关,且本研究尚未发现三个变量之间有任何交互效应。