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说起我的汉语拼音教学历程，其中的酸甜苦辣至今还令人回味：
我的第一次拼音教学只能用一个字来归纳——“吼”。那时的我很年轻，有的是精力和激情。整堂拼音教学都是吼着完成的，吼得声音嘶哑，几十双渴求的小眼睛望着你，但还是今天学了明天忘。
第二次拼音教学已是六年后。看着台下一个个稚嫩的脸庞，我也是雄心壮志。这个漫长的一个半月，也只能用一个字来形容——“苦”。苦口婆心，不厌其烦，但还是身心俱疲。
坐下来静静地思考，我才注意到，我把教学定错了位。孩子才是学习的主人，应该从孩子的角度来探讨学习方法的渗透。我们地处山区，孩子们受山区条件的限制，没有机会接受幼小衔接辅导，他们年仅6岁，年龄小，有着所有儿童的心理、生理特点：以形象思维为主，有意注意时间短……我苦苦寻找。倪海曙说过：“对于孩子来说学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”兴趣是学好汉语拼音的关键！对，就是故事！故事能给孩子展现无限的思维空间和知识空间，能激起孩子获取新信息和新知识的情趣需求。
终于，我找到了一条拼音教学的便捷之路——故事！
在我教学生涯的第二十个年头，我又接手了一年级。这一次，我的汉语拼音课堂撞击出了无数晶莹的浪花：
α
师：（戴上a的头饰）大家好，我是你们的第一个拼音朋友，我叫a 。我的故事和一个扎小辫儿的圆脸小姑娘有关。（出示小女孩的侧面头像：圆脸，翘辫）她的名字叫丫丫。漂亮的丫丫整天都无忧无虑地唱歌：“a a a a……”我们和她一起唱：“a a a a……”可是，有一天妞妞长蛀牙了，她疼得a ——a——直叫。你们牙疼的时候是不是也这样叫啊？学给老师听听：a ——a——。妈妈知道了，马上带着妞妞去看医生。医生说：“a ——，张开你的嘴巴让我看看是哪颗牙生病了。a ——”妞妞张开嘴说：“a ——” 原来，是大牙生病了。你们也张开嘴让老师看看你们的牙生病了没有。请大声发音：“a ——”孩子们可得少吃糖勤刷牙，小心保护牙齿喔。经过医生的诊治，妞妞的牙终于不疼了，她又开始唱歌了：“a a a a……”來，我们一起跟着妞妞唱：“a a a a……”
一个小小的故事，巧妙地把生活故事带入课堂，使a的音和形不留痕迹地融合，把护牙爱牙的生命知识也无声地传授了，孩子们感受到的汉语拼音课，就是一堂生活故事课，轻松、有趣，为汉语拼音之路打开了一扇趣味的大门。
yu
师：i u ü三个小伙伴商量好了，各自找个朋友组成最好的搭档。小鱼儿ü可没放在心上，因为它整天顶着两个泡泡玩，把找朋友的事儿忘到九霄云外去了。玩呀玩呀，突然，它感到一阵头晕恶心。原来今天的天气太热了，水里的温度逐渐升高，小鱼儿差点儿就丢了性命。河边的大树看见了，忙叫道：“小鱼儿，快，游到我的树荫里来！把泡泡放下！”小鱼儿赶忙游到树荫下放下泡泡，大口大口地喘气，才渐渐好受了些。它感激地说：“大树爷爷，谢谢您救了我！您就做我的好朋友吧。”大树爷爷开心地说：“好啊，好啊！我是y，你是ü，y和ü做朋友啰！”“那您给我们的组合起个名字吧。”“哈哈哈，你那么活泼机灵，ü多好听的名字，就叫你的名字，不变！”他们俩紧紧地挨在一起。大树爷爷给小鱼儿讲了很多陆地上的故事，小鱼儿也给大树爷爷文讲了好多水里的故事呢。太阳落山了，水里的温度降下来了，小鱼儿该走了。它向大树爷爷说了再见，又顶着它的泡泡回家了。
就这样的一个故事，把ü和y相拼时ü上两点的省略规则都讲得一清二楚。孩子们的拼音学习哪还能留下多少死角呢？
ju qu xu
ü和j、q、x相拼，两点省略规则是汉语拼音教学难点中的难点，而我也有了这样的故事：
师：（出示声母j、q、x和单韵母ü）孩子们，今天老师要给大家讲讲j、q、x和单韵母ü的故事。
师：有一天，j、q、x 出远门去旅游。他们一大早就蹦蹦跳跳地出发了。小乌鸦u看见了，也想去，说：“j、q、x，我也想和你们一起去旅游，你们带上我吧。”j、q、x看了看小乌鸦u那对有力的翅膀，说：“你有翅膀能飞，我们可不行！”小乌鸦说：“对啊，我可以自己飞着去任何地方啊！”于是，小乌鸦u飞走了。
师：j、q、x继续往前走。这时小ü顶着泡泡跑来了，说：“j、q、x我也去旅游，我和你们一起吧。”j、q、x看看小ü顶着的两个大泡泡，说：“跟我们去可以。旅游要走好远好远的路呢，可你总顶着两个泡泡走不动呀。再说，我们边走边聊天、讲故事，你顶着泡泡谁愿意和你一起走呢？”小ü马上收起泡泡说：“我跟你们在一起的时候就把泡泡收起来，聊天、讲故事。等和你们分开的时候，我再玩泡泡。行吗？” j、q、x终于同意了小ü的请求，一起上路了。
“随风潜入夜，润物细无声。”一个个小故事犹如一场场春雨，洒入孩子们的心田，滋润着孩子们的心灵，化作他们健康茁壮成长的营养。一直到他们从一个个小嫩芽，长成参天大树。也许，在不久的将来，他们还会用同样的方法去教他们所教的孩子……
什邡市蓥华八一学校
我的第一次拼音教学只能用一个字来归纳——“吼”。那时的我很年轻，有的是精力和激情。整堂拼音教学都是吼着完成的，吼得声音嘶哑，几十双渴求的小眼睛望着你，但还是今天学了明天忘。
第二次拼音教学已是六年后。看着台下一个个稚嫩的脸庞，我也是雄心壮志。这个漫长的一个半月，也只能用一个字来形容——“苦”。苦口婆心，不厌其烦，但还是身心俱疲。
坐下来静静地思考，我才注意到，我把教学定错了位。孩子才是学习的主人，应该从孩子的角度来探讨学习方法的渗透。我们地处山区，孩子们受山区条件的限制，没有机会接受幼小衔接辅导，他们年仅6岁，年龄小，有着所有儿童的心理、生理特点：以形象思维为主，有意注意时间短……我苦苦寻找。倪海曙说过：“对于孩子来说学习的最大动力，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。”兴趣是学好汉语拼音的关键！对，就是故事！故事能给孩子展现无限的思维空间和知识空间，能激起孩子获取新信息和新知识的情趣需求。
终于，我找到了一条拼音教学的便捷之路——故事！
在我教学生涯的第二十个年头，我又接手了一年级。这一次，我的汉语拼音课堂撞击出了无数晶莹的浪花：
α
师：（戴上a的头饰）大家好，我是你们的第一个拼音朋友，我叫a 。我的故事和一个扎小辫儿的圆脸小姑娘有关。（出示小女孩的侧面头像：圆脸，翘辫）她的名字叫丫丫。漂亮的丫丫整天都无忧无虑地唱歌：“a a a a……”我们和她一起唱：“a a a a……”可是，有一天妞妞长蛀牙了，她疼得a ——a——直叫。你们牙疼的时候是不是也这样叫啊？学给老师听听：a ——a——。妈妈知道了，马上带着妞妞去看医生。医生说：“a ——，张开你的嘴巴让我看看是哪颗牙生病了。a ——”妞妞张开嘴说：“a ——” 原来，是大牙生病了。你们也张开嘴让老师看看你们的牙生病了没有。请大声发音：“a ——”孩子们可得少吃糖勤刷牙，小心保护牙齿喔。经过医生的诊治，妞妞的牙终于不疼了，她又开始唱歌了：“a a a a……”來，我们一起跟着妞妞唱：“a a a a……”
一个小小的故事，巧妙地把生活故事带入课堂，使a的音和形不留痕迹地融合，把护牙爱牙的生命知识也无声地传授了，孩子们感受到的汉语拼音课，就是一堂生活故事课，轻松、有趣，为汉语拼音之路打开了一扇趣味的大门。
yu
师：i u ü三个小伙伴商量好了，各自找个朋友组成最好的搭档。小鱼儿ü可没放在心上，因为它整天顶着两个泡泡玩，把找朋友的事儿忘到九霄云外去了。玩呀玩呀，突然，它感到一阵头晕恶心。原来今天的天气太热了，水里的温度逐渐升高，小鱼儿差点儿就丢了性命。河边的大树看见了，忙叫道：“小鱼儿，快，游到我的树荫里来！把泡泡放下！”小鱼儿赶忙游到树荫下放下泡泡，大口大口地喘气，才渐渐好受了些。它感激地说：“大树爷爷，谢谢您救了我！您就做我的好朋友吧。”大树爷爷开心地说：“好啊，好啊！我是y，你是ü，y和ü做朋友啰！”“那您给我们的组合起个名字吧。”“哈哈哈，你那么活泼机灵，ü多好听的名字，就叫你的名字，不变！”他们俩紧紧地挨在一起。大树爷爷给小鱼儿讲了很多陆地上的故事，小鱼儿也给大树爷爷文讲了好多水里的故事呢。太阳落山了，水里的温度降下来了，小鱼儿该走了。它向大树爷爷说了再见，又顶着它的泡泡回家了。
就这样的一个故事，把ü和y相拼时ü上两点的省略规则都讲得一清二楚。孩子们的拼音学习哪还能留下多少死角呢？
ju qu xu
ü和j、q、x相拼，两点省略规则是汉语拼音教学难点中的难点，而我也有了这样的故事：
师：（出示声母j、q、x和单韵母ü）孩子们，今天老师要给大家讲讲j、q、x和单韵母ü的故事。
师：有一天，j、q、x 出远门去旅游。他们一大早就蹦蹦跳跳地出发了。小乌鸦u看见了，也想去，说：“j、q、x，我也想和你们一起去旅游，你们带上我吧。”j、q、x看了看小乌鸦u那对有力的翅膀，说：“你有翅膀能飞，我们可不行！”小乌鸦说：“对啊，我可以自己飞着去任何地方啊！”于是，小乌鸦u飞走了。
师：j、q、x继续往前走。这时小ü顶着泡泡跑来了，说：“j、q、x我也去旅游，我和你们一起吧。”j、q、x看看小ü顶着的两个大泡泡，说：“跟我们去可以。旅游要走好远好远的路呢，可你总顶着两个泡泡走不动呀。再说，我们边走边聊天、讲故事，你顶着泡泡谁愿意和你一起走呢？”小ü马上收起泡泡说：“我跟你们在一起的时候就把泡泡收起来，聊天、讲故事。等和你们分开的时候，我再玩泡泡。行吗？” j、q、x终于同意了小ü的请求，一起上路了。
“随风潜入夜，润物细无声。”一个个小故事犹如一场场春雨，洒入孩子们的心田，滋润着孩子们的心灵，化作他们健康茁壮成长的营养。一直到他们从一个个小嫩芽，长成参天大树。也许，在不久的将来，他们还会用同样的方法去教他们所教的孩子……
什邡市蓥华八一学校