【摘 要】
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以教学《走一步,再走一步》为例,理论联系实际课例来指出初中语文自读课以学生的体验与感悟为目标指引,在教师的组织引导下,触发和强化学生的阅读思维体验,拓宽学生的阅读空
【机 构】
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广东省广州市越秀区育才实验学校 510000
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以教学《走一步,再走一步》为例,理论联系实际课例来指出初中语文自读课以学生的体验与感悟为目标指引,在教师的组织引导下,触发和强化学生的阅读思维体验,拓宽学生的阅读空间,让学生对阅读的文本有自己的理解与评价.通过教读课学会的阅读方法,运用在自读文本中,以获得主体的充分发展.在课内外的语言实践中,通过主动的积累、梳理和整合,逐步掌握语言文字的特点及其运用规律,形成言语经验,沉淀为学生个体的自读能力.
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摘要：新课程改革的逐步推进，促使教育教学理念和教学方法、目标都产生了很大的变化。尤其在义务教育阶段，教师对于九年级学生数学复习课的重视程度逐步加强，探索优化九年级数学复习课的路径成为当务之急。本文主要通过相关的数学案例，提出针对九年级数学优化复习课的几点思考，以期为广大教师提供参考和借鉴。 关键词：初中数学；数学复习课；优化教学 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7
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为了增进欧洲各国之间经济、社会和文化方面的理解与交流,1976年,欧洲议会和欧共体呼吁所有成员国家扩大并加强语言教学,并鼓励他们确保每个接受义务教育的学生都掌握一门欧
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