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本文以“电动势”的教学为例,从概念的引入、概念的形成和概念的理解三个教学过程,谈谈基于学情分析的概念教学探究.
基于学情分析的概念教学探究 ——以“电动势”教学设计为例
【摘 要】
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本文以“电动势”的教学为例,从概念的引入、概念的形成和概念的理解三个教学过程,谈谈基于学情分析的概念教学探究.
【机 构】
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浙江省嵊州市黄泽中学 312400
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2018年10期
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