【摘 要】
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学前教育作为终生教育的基础阶段,是一种复杂多变、动态生成的教学活动。其教学质量受各种外部因素的影响,幼儿园教师与孩子是最为突出的两个影响因素。幼儿教师的教育智慧是指教师以本身的理论知识作为根本,知识与实践结合,把自身感受过的操作经验与教学的实际情况相结合,推论和预测以后可能发生的情况与问题,并对之前的教学目的与方式进行不断的更正、完善与提升的过程。通过对学前教育教学智慧的含义与特点的分析,针对目前
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学前教育作为终生教育的基础阶段,是一种复杂多变、动态生成的教学活动。其教学质量受各种外部因素的影响,幼儿园教师与孩子是最为突出的两个影响因素。幼儿教师的教育智慧是指教师以本身的理论知识作为根本,知识与实践结合,把自身感受过的操作经验与教学的实际情况相结合,推论和预测以后可能发生的情况与问题,并对之前的教学目的与方式进行不断的更正、完善与提升的过程。通过对学前教育教学智慧的含义与特点的分析,针对目前存在的问题与不足,提出培养与提升学前教育教学智慧的可行性建议。
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