【摘 要】
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文章从两个方面论述了朝向教育智慧的学前师范教育教学改革的总体思路：在＂从记忆知识到理解应用知识的转变＂方面,首先分析了传统学前师范教育中因强调记忆知识所形成的各种＂脆弱
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“激励性评价行为对幼儿发展影响的实验追踪研究”（编号：BHA160091）
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文章从两个方面论述了朝向教育智慧的学前师范教育教学改革的总体思路：在＂从记忆知识到理解应用知识的转变＂方面,首先分析了传统学前师范教育中因强调记忆知识所形成的各种＂脆弱知识＂及其表现,并将其视为阻碍学生教育智慧发展的重要因素,而后提出克服脆弱知识的几种方法。在＂从单一教学法到多元教学法的改变＂方面,从教学方法改变的前提、改造学前师范教育中传统的班级集体教学法、个体学习到协同学习的转向以及规定学习到自主学习的转变四个方面进行了阐述。
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