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体育的产生是一个长期孕育演变的过程,其发展更是一种长期积累、选择、变异、冲突、交融、定型的过程。体育教学在素质教育中起着重要的、不可替代的作用。素质教育在体育教学中表现为很多方面，在现代社会高度发展的过程中体育的发展也有了良好的物质条件，使体育活动者有更高更丰富的享受。物质条件满足人们体育活动的需求，一些新的体育运动项目不断出现。为了适应社会形势的发展，体育教学必须进行不断的改革才能适应当今素质教育的需求。体育舞蹈教学是近年迅速发展起来的,隶属体育体系中的一个分支。但由于它在中职学校中的起步较晚，所以在教学理论和教学方法上还处在一个不断完善自身和回归自身的过程中，因此我们有必要从理论的层次和角度上，探索未来，寻找体育舞蹈在体育课教学的重要轨迹。现就体育舞蹈在体育教学中的应用谈一些看法。
在现代体育教育教学中许多中职学校体育课的内容长期采用列队、跑步、做广播操等形式做准备活动，课程的主要内容依然是小学、中学、高中学过的跑步、跳远、篮球、足球、乒乓球等。对于职业技术学校的学生来说，这些活动始终是一个模式，他们对内容不变的活动难以保持长时间的兴趣，早已产生厌倦情绪，甚至有的同学不得不勉强应付。在这种情况下，动作质量难以保证，达不到体育活动的目的，从而影响体育课的教学效果。体育舞蹈进入职业技术学校的体育课堂适应时代发展的需求，适应素质教育发展的相关内容。
体育舞蹈教学能促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，培养学生的竞争意识和进取精神，更能提高学生的审美情趣。体育教学中的美育教育包括形体美、姿势美、动作美、行为美、精神美、社会交往美等等，这些美在体育舞蹈的教学中都能充分地体现出来。体育舞蹈是体育与舞蹈的结合产物，以独特的思想和浓郁的艺术情趣，在中职学校的体育课和文化生活中展现出一幅绚丽多彩的画面。它不仅为中职学校体育开辟了一个新的舞台，同时也为中职学生的思想教育、道德情操教育、艺术启蒙教育开拓了一个新的广阔的天地。体育舞蹈还是一种美的享受。体育舞蹈离不开音乐。音乐的旋律、节奏感、力度、音色、结构、特性和气质，以及内在冲动和乐音运动时对人体运动的影响，有着极大的启示和帮助作用，特别是它的基本手段——旋律和节奏，自始至终贯穿于舞蹈之中。音乐通过自身的旋律不但增强了舞蹈情感的表达，也和舞蹈的自身节奏融合一体，启发中职学生做动作时的表现力，对增加学习兴趣，对提高教学质量具有重要作用。尤其是在体育舞蹈这个项目中，节奏是音乐诸元素中最重要的元素之一。体育舞蹈要借助的是音乐的节奏,去表现人体的基本技能和舞蹈技巧。
体育舞蹈能加强对学生能力的培养。在教学中要培养学生的编排能力、应用能力和自觉锻炼的能力。体育舞蹈具有灵活性，每一节课有不同的作法，就会产生不同的效果，教师应该提倡学生自我设计、自我编排动作。例如：当学生有一定基础时，可以安排一组学生用课余时间自行编排一套八节的教学内容，自己设计动作，自己选择音乐，熟练掌握，下次课时教给同学，领大家一起做。这们既锻炼了学生的自我设计能力和编排能力，同时又锻炼了学生的组织能力、应用能力。另外，学生在课余时间自行设计、编排的同时，还要多练，必须达到熟练的程度才能教学生，这样又炼就了学生自学锻炼的能力。职业技术学校开展体育舞蹈教学合乎时代潮流，有利于学生审美能力和社交能力的提高。体育舞蹈可以独立完成，也可多人进行舞蹈，这样就拓宽了学生的生活接触面，有利于学生社交能力的培养。由于体育舞蹈动作优美、多变，它不仅能发展学生力量、耐力、灵敏、协调等各项素质，而且通过长期的训练，学生的形体优美，气质更优雅。还可以培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的意志品质和集体主义精神，可以进一步提高人们的健康水平，培养学生鉴赏美、创造美的能力，加强乐感培养，同时要求学生一言一行都要符合中职学生的行为规范，做到行为美。
体育舞蹈教学还能提高教师能力的培养。要在职业技术学校开展好体育舞蹈教学对教师有更高的要求。这有利于教师广泛才能的培养。教学内容需要教师根据学生的实际情况自行编排、更新、提高，这不仅要求教师要具有良好的完成动作的素质，而且还要求教师具有较高的体育理论知识、美学知识、教育学知识和高度的责任感，客观上促进了教师自我修养的提高。职业技术学校体育课中体育舞蹈课程的安排以及内容的选择需要教师进行科学选择。体育舞蹈分别由现代舞和拉丁舞共十个舞种组成。在学校教学中不可能十种舞种都进行学习，针对大多数学生升学以前没有过多的舞蹈功底和青少年的心理特点，所以选择难度不大但活泼多变化的几个体育舞蹈种类。比如：团体舞、成套简单的拉丁舞组合、啦啦操、健美操、牛仔舞，这些简单轻松的舞种使教学内容丰富起来，让体育教学不再是枯燥的跑、跳、投。让学生们更加积极的投入兴趣去学习，使学生们更有想学习的欲望，让他们更加能从中找到自信和成就感。在教学中教师培养学生正确的体态和动作姿势，掌握正确的技术动作，通过动、静交替和动、静结合的训练，培养学生形体美、姿势美、动作美，从而保证教学任务的完成。
由此看来，体育舞蹈在体育教学中不仅可以对学生进行美育教育，加强对学生能力的培养同时还能有利于教师广泛才能的培养。所以我们在教学中要很好地加以运用，打破旧的模式和框架，并不断地改革、创新，把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的、社会需要的合格人才。
在现代体育教育教学中许多中职学校体育课的内容长期采用列队、跑步、做广播操等形式做准备活动，课程的主要内容依然是小学、中学、高中学过的跑步、跳远、篮球、足球、乒乓球等。对于职业技术学校的学生来说，这些活动始终是一个模式，他们对内容不变的活动难以保持长时间的兴趣，早已产生厌倦情绪，甚至有的同学不得不勉强应付。在这种情况下，动作质量难以保证，达不到体育活动的目的，从而影响体育课的教学效果。体育舞蹈进入职业技术学校的体育课堂适应时代发展的需求，适应素质教育发展的相关内容。
体育舞蹈教学能促进学生智力的开发，增强学生体质，提高健康水平，培养学生的竞争意识和进取精神，更能提高学生的审美情趣。体育教学中的美育教育包括形体美、姿势美、动作美、行为美、精神美、社会交往美等等，这些美在体育舞蹈的教学中都能充分地体现出来。体育舞蹈是体育与舞蹈的结合产物，以独特的思想和浓郁的艺术情趣，在中职学校的体育课和文化生活中展现出一幅绚丽多彩的画面。它不仅为中职学校体育开辟了一个新的舞台，同时也为中职学生的思想教育、道德情操教育、艺术启蒙教育开拓了一个新的广阔的天地。体育舞蹈还是一种美的享受。体育舞蹈离不开音乐。音乐的旋律、节奏感、力度、音色、结构、特性和气质，以及内在冲动和乐音运动时对人体运动的影响，有着极大的启示和帮助作用，特别是它的基本手段——旋律和节奏，自始至终贯穿于舞蹈之中。音乐通过自身的旋律不但增强了舞蹈情感的表达，也和舞蹈的自身节奏融合一体，启发中职学生做动作时的表现力，对增加学习兴趣，对提高教学质量具有重要作用。尤其是在体育舞蹈这个项目中，节奏是音乐诸元素中最重要的元素之一。体育舞蹈要借助的是音乐的节奏,去表现人体的基本技能和舞蹈技巧。
体育舞蹈能加强对学生能力的培养。在教学中要培养学生的编排能力、应用能力和自觉锻炼的能力。体育舞蹈具有灵活性，每一节课有不同的作法，就会产生不同的效果，教师应该提倡学生自我设计、自我编排动作。例如：当学生有一定基础时，可以安排一组学生用课余时间自行编排一套八节的教学内容，自己设计动作，自己选择音乐，熟练掌握，下次课时教给同学，领大家一起做。这们既锻炼了学生的自我设计能力和编排能力，同时又锻炼了学生的组织能力、应用能力。另外，学生在课余时间自行设计、编排的同时，还要多练，必须达到熟练的程度才能教学生，这样又炼就了学生自学锻炼的能力。职业技术学校开展体育舞蹈教学合乎时代潮流，有利于学生审美能力和社交能力的提高。体育舞蹈可以独立完成，也可多人进行舞蹈，这样就拓宽了学生的生活接触面，有利于学生社交能力的培养。由于体育舞蹈动作优美、多变，它不仅能发展学生力量、耐力、灵敏、协调等各项素质，而且通过长期的训练，学生的形体优美，气质更优雅。还可以培养学生不怕苦、不怕累、勇敢顽强的意志品质和集体主义精神，可以进一步提高人们的健康水平，培养学生鉴赏美、创造美的能力，加强乐感培养，同时要求学生一言一行都要符合中职学生的行为规范，做到行为美。
体育舞蹈教学还能提高教师能力的培养。要在职业技术学校开展好体育舞蹈教学对教师有更高的要求。这有利于教师广泛才能的培养。教学内容需要教师根据学生的实际情况自行编排、更新、提高，这不仅要求教师要具有良好的完成动作的素质，而且还要求教师具有较高的体育理论知识、美学知识、教育学知识和高度的责任感，客观上促进了教师自我修养的提高。职业技术学校体育课中体育舞蹈课程的安排以及内容的选择需要教师进行科学选择。体育舞蹈分别由现代舞和拉丁舞共十个舞种组成。在学校教学中不可能十种舞种都进行学习，针对大多数学生升学以前没有过多的舞蹈功底和青少年的心理特点，所以选择难度不大但活泼多变化的几个体育舞蹈种类。比如：团体舞、成套简单的拉丁舞组合、啦啦操、健美操、牛仔舞，这些简单轻松的舞种使教学内容丰富起来，让体育教学不再是枯燥的跑、跳、投。让学生们更加积极的投入兴趣去学习，使学生们更有想学习的欲望，让他们更加能从中找到自信和成就感。在教学中教师培养学生正确的体态和动作姿势，掌握正确的技术动作，通过动、静交替和动、静结合的训练，培养学生形体美、姿势美、动作美，从而保证教学任务的完成。
由此看来，体育舞蹈在体育教学中不仅可以对学生进行美育教育，加强对学生能力的培养同时还能有利于教师广泛才能的培养。所以我们在教学中要很好地加以运用，打破旧的模式和框架，并不断地改革、创新，把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的、社会需要的合格人才。