兴趣是学习的积极动力。著名教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现积极肯定的情绪。教师在英语教学过程中，应该用自己的教育和爱心，激发学生对英语学习的兴趣，使学生始终保持对英语学习的兴趣，真正的把“要我学”变为“我要学”。
　　众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，我们首先应该先去激发学生的学习兴趣。作为家长或老师可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。作为一名一线英语教师，应如何激发学生学习英语的兴趣呢？我愿将自己的点滴体会介绍给同行，希望能引起共鸣。
　　第一，课前几分钟，每天一人五句漂亮英语。刚开始由教师根据当天所学的知识内容提炼“五个地道的英语句子”，要求学生熟读，达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀自己的漂亮英语。说地道的英语句子，这样不仅锻炼了学生的英语听力和口语，而且提高了学生的心理素质，在很大程度上，也激发了学生学习英语的兴趣。
　　第二，英语学习有一定的难度，教师应帮助学生克服畏难情绪。教师不但要善于教学，更要改变以往“师道尊严”的守旧观念，同时，教师不能忽视与学生之间的沟通。教师时时处处关心、爱护学生，和他们多交流、多沟通，及时地表扬与鼓励他们。教师要不断改进自己的教学方法，使学生整体都有所发展，使自己真正成为学生的良师益友。这不仅有助于激发学生的学习兴趣，提高教学质量，还可以避免两极分化，尤其对后进生教师要格外关注，要帮他们建立学习英语的信息，保持足够的学习兴趣。
　　第三，在英语教学中，教师精心设计的第一步是怎样把学生引入到特定英语语言的环境当中，吸引学生乐于学、思、说和写。教师可利用课堂提问和课堂活动安排来刺激学生学习的兴奋点，引起学生注意，让学生为进一步学习新的知识做好心理准备，使其情绪高昂，思维活跃，变被动为主动，这样会使学生互相启发、互相交流，从而灵活地运用语言知识。
　　第四，课堂环境对学生的学习兴趣影响很大。英语是学会的，而不是生搬硬套教会的，同时，如果教师采用的是“填鸭式”的满堂灌，学生势必会昏昏欲睡，学习效率也会下降。在课堂上，教师应永远保持良好的精神状态，态度要亲切，语言要幽默生动，绝不能因为个人的不良情绪影响到学生的学习兴趣。教师应尽量在课堂上给学生参与实践的机会，进一步激发他们的学习兴趣，使他们轻松愉快的获得新知识。
　　第五，坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈，在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，丰富教学内容，把课讲活。上课时，唱英语歌，有利于营造浓厚的学习英语的气氛，激发学生学习英语的兴趣。这样不但能够帮助学生树立学英语的自信心，而且他们也愿意学英语。
　　第六，利用多媒体教学，应突出学生的主体性、主动性和实践性，语言是一种交际工具，只有让学生参与实践，学以致用，才能更好地掌握语言。
　　第七，开展竞赛，调动学习兴趣。
　　当兴趣都已经涵盖后，适当增加孩子动力和压力也是一种方法，只有对比过，才会有思虑。取其长，补己短，给与孩子上前的动力，这同样是有效的。如果孩子很优秀，那么竞赛无疑是对他自信的一种认可与巩固;相反，如果孩子还有所不足，那么竞赛也给与了他一种学习超越的期盼，同样具有重效。
　　第八，自编短剧，调动学习积极性。
　　“动手又动脑” 自古以来便是相辅相成，英语的学习中固然少不了他们，光会学不会用这必然是不够的，只有活学活用，才能将英语这门语言牢牢掌握，试想一下，如果英语和汉语一样，融入我们的生活中，每天伴随着我们的喜怒哀乐，我想孩子们也会像说汉语一样流利生动的说出英语。
　　第九，激励学生产生强烈的学习英语的动。若老师的每一句话都能引起学生的兴趣，学生就会养成多动脑、勤思考的好习惯。“教”“学”就会其乐无穷，以后的教学就会轻松多了。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内存动力。但是，即使如此，光具有兴趣还是远远不够的，让孩子“头手”并用，才是学好英语的重点。