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摘 要：近年来学生厌学现象日趋普遍和严重。学生厌学方面的原因很多很复杂，本文针对学校中的教师在转变厌学方面存在的问题，提出了针对性的对策。
关键词：兴趣；对症下药；实效性；隐性
一、调整教学方法，激发学生学习兴趣
1.指导学法，教给学生钥匙
学生厌学，绝大多数是因为学习方法不对，死记硬背，造成成绩差，丧失学习信心。良好的学习习惯和科学的学习方法能大大提高学习效率，教师在备课中应根据教学内容有针对性地融入学法指导，培养学生的自学能力。
2.合理安排教学内容和教学目标
教师要从学生的"最近发展区"出发，注意深浅得当。教学中，应该因人而异，根据学生实际水平与需求，为学生创造同伴教学、分组合作、共同提高的机会，分类分层制定有序的教学目标，激发学生自发、自主地学习，让不同层次的学生从不同的角度探究、有不同的发现，都尝到学习的甜头，赢得成功的喜悦。
3.组织课外兴趣小组，开展丰富多彩的活动
我们要充分重视兴趣小组和课外活动的开设，积极开展各种文体活动、兴趣小组、科技活动和社会实践活动等，像乒乓球、象棋比赛、足球赛、篮球赛、演讲比赛、学科兴趣小组和主题鲜明的活动课等，力求使厌学生在活动中有所获，有所乐，在活动中转化厌学心理。
4.作业布置适度新颖，杜绝“题海战术”
老师要改变通过盲目的布置大量作业来提高教学效益的情况，改进课外过难、过易，机械重复等损害学习兴趣的作业，增加思考性、趣味性、能力性强、有一定难度的，经过努力可以解决的习题，是学生体验“跳一跳，摘果实”的乐趣。
二、对厌学生要多角度了解，对症下药
1.教師要多角度深入了解厌学生的心理、具体情况
首先，我们要与厌学者本人频繁深入交流。我们和学生谈心的时候，不要单刀直入，我们应从他们平时感兴趣的话题入手，像喜欢看的电视剧、电影、书籍、明星，喜欢玩的游戏，一起探讨对这些事物的看法；或者从他们平时的生活小事入手，像住校还习惯吗？与同学们处得好吗？通过和厌学生这些方面的交流，一方面使他们感觉到了温暖，另一方面我们也会赢得厌学生的信任，慢慢的我们再把话题转移到学习上来，挖掘出深刻原因，从而做到有的放矢。
其次，与厌学者周围的同学交流。高中的学生90%以上都是住校生，因此周围的同学和厌学者联系是最为密切的，要想全面的了解厌学生的状况，还要和厌学者周围的同学交流，了解该厌学生在其它课堂和学校真空时间的表现，不过在交流的时候要注意谈话的技巧，尽量不要出现“××同学上课认真听讲、遵守纪律吗？”“××同学经常会去上网吗”这些敏感的话题，我们要从平时的闲聊中旁敲侧击得出结论。
再次，科任教师之间对厌学者的情况交流。在厌学者中，有一部分学生是属于厌恶部分学科的类型，而且在不同的课堂上厌学生会有不同的表现，对所有学科都厌学的学生是不多见的，要想全面了解学生，还需要科任老师之间经常的交流。
最后，要加强与厌学者家长的交流。学校要定期召开家长会，班主任和家长之间要经常电话联系，互通有无，尤其是和厌学生的家长。使教师了解这个学生在家的表现和学习的环境，从而增加对学生的全面了解。
2.针对厌学的不同类型采取行之有效的方法
不同的厌学类型厌学的情况和原因是不一样的。要针对生厌学的心理和原因，具体问题具体分析，对症下药。例如，对于那些混学型的厌学生来说，先让他们在班级有事干，使他们感觉到自己的价值，然后要激起他们的学习兴趣，帮助引导他们树立短期的比较容易实现的目标，树立他们的信心，循序渐进，逐步树立远大的理想。对于那些逃学型和辍学型的厌学生来说，要有针对性的进行世界观和人生观的教育。
三、教师要提升育人的艺术，增强转厌工作的实效性
1.转化厌学工作要持之以恒
很多的厌学生成绩不理想，自制力比较差，自卑感比较严重，转化厌学工作的难度比较大、见效慢，因此要求每一位教师要端正心态，根据厌学生的实际情况提出恰当转厌目标，逐步推进，持之以恒，才会收到较好的效果。
2.改变评价方法，激发学生兴趣
要从侧重一元评价转变为注重多元评价，要从多视角，采用多种方法评价学生。要经常收集学生在课外活动中的表现，如演讲、朗诵、书法、文体活动、智力竞赛中的表现，对那些虽然学业水平偏差但却有自己特长的学生，尤其要注意充分肯定他们在课外活动这个舞台上所展示出来的才能，要经常评比特色学生，如文明守纪模范、体育之星、音乐之星、班级突出贡献奖、劳动能手，激发他们进一步学习的兴趣。
3.发挥班集体的正面导向作用
每个学生都是班级体的重要一员，良好的班集体是全班同学共同奋进的阶梯。因此要想转化厌学生，还要充分发挥班集体的正面导向作用。首先，引导班级学生加强对厌学生的帮助。其次运用角色扮演法，在班级担任角色，像体育好的可以让他担任体育委员，劳动积极的可以让他担任劳动委员，音乐好的可以让他担任文娱委员，写字漂亮的、有一定组织能力的可以让他担任组织或宣传委员等。
4.转厌工作要继续强化，以防止厌学思想和行为的反弹
绝大部分厌学生的心理比较脆弱，而且意志力和耐力比较差，不少厌学生在老师已经取得初步成效的转厌过程中会出现反复，这就要求教师继续观察，时刻注意厌学生的学习态度，以防情况的反弹，要将问题预防、消灭在萌芽之中。
四、重视隐性厌学，采取行之有效的措施
1.对学生要细心，多观察
教师仅以成绩作为是否厌学的标准，在很多时候学生有轻微的厌学情绪和厌学表现时，教师并没有发觉或并没有注意，导致错失了很多转变厌学的最佳时机。这就要求教师对学生要有责任心，要细心、尽心、多观察。
2.对学生进行心理健康教育
要做到预防和降低学生厌学，防患于未然，首先要加强心理健康辅导，使学生的心理和人格得以健康发展，为预防厌学打下基础。现今的一部分学生经不起挫折，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。因此教师在学习和生活实践中，要引导学生有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，树立远大理想，在挫折中取得经验，不断成熟起来。
参考文献：
[1]李先丽.高中班主任对学生厌学行为的个案干预研究[D].辽宁师范大学硕士学位论文，2007.
[2]刘银元.文化视角下农村初中生厌学现象研究[D].广西师范大学硕士学位论文，2008.
关键词：兴趣；对症下药；实效性；隐性
一、调整教学方法，激发学生学习兴趣
1.指导学法，教给学生钥匙
学生厌学，绝大多数是因为学习方法不对，死记硬背，造成成绩差，丧失学习信心。良好的学习习惯和科学的学习方法能大大提高学习效率，教师在备课中应根据教学内容有针对性地融入学法指导，培养学生的自学能力。
2.合理安排教学内容和教学目标
教师要从学生的"最近发展区"出发，注意深浅得当。教学中，应该因人而异，根据学生实际水平与需求，为学生创造同伴教学、分组合作、共同提高的机会，分类分层制定有序的教学目标，激发学生自发、自主地学习，让不同层次的学生从不同的角度探究、有不同的发现，都尝到学习的甜头，赢得成功的喜悦。
3.组织课外兴趣小组，开展丰富多彩的活动
我们要充分重视兴趣小组和课外活动的开设，积极开展各种文体活动、兴趣小组、科技活动和社会实践活动等，像乒乓球、象棋比赛、足球赛、篮球赛、演讲比赛、学科兴趣小组和主题鲜明的活动课等，力求使厌学生在活动中有所获，有所乐，在活动中转化厌学心理。
4.作业布置适度新颖，杜绝“题海战术”
老师要改变通过盲目的布置大量作业来提高教学效益的情况，改进课外过难、过易，机械重复等损害学习兴趣的作业，增加思考性、趣味性、能力性强、有一定难度的，经过努力可以解决的习题，是学生体验“跳一跳，摘果实”的乐趣。
二、对厌学生要多角度了解，对症下药
1.教師要多角度深入了解厌学生的心理、具体情况
首先，我们要与厌学者本人频繁深入交流。我们和学生谈心的时候，不要单刀直入，我们应从他们平时感兴趣的话题入手，像喜欢看的电视剧、电影、书籍、明星，喜欢玩的游戏，一起探讨对这些事物的看法；或者从他们平时的生活小事入手，像住校还习惯吗？与同学们处得好吗？通过和厌学生这些方面的交流，一方面使他们感觉到了温暖，另一方面我们也会赢得厌学生的信任，慢慢的我们再把话题转移到学习上来，挖掘出深刻原因，从而做到有的放矢。
其次，与厌学者周围的同学交流。高中的学生90%以上都是住校生，因此周围的同学和厌学者联系是最为密切的，要想全面的了解厌学生的状况，还要和厌学者周围的同学交流，了解该厌学生在其它课堂和学校真空时间的表现，不过在交流的时候要注意谈话的技巧，尽量不要出现“××同学上课认真听讲、遵守纪律吗？”“××同学经常会去上网吗”这些敏感的话题，我们要从平时的闲聊中旁敲侧击得出结论。
再次，科任教师之间对厌学者的情况交流。在厌学者中，有一部分学生是属于厌恶部分学科的类型，而且在不同的课堂上厌学生会有不同的表现，对所有学科都厌学的学生是不多见的，要想全面了解学生，还需要科任老师之间经常的交流。
最后，要加强与厌学者家长的交流。学校要定期召开家长会，班主任和家长之间要经常电话联系，互通有无，尤其是和厌学生的家长。使教师了解这个学生在家的表现和学习的环境，从而增加对学生的全面了解。
2.针对厌学的不同类型采取行之有效的方法
不同的厌学类型厌学的情况和原因是不一样的。要针对生厌学的心理和原因，具体问题具体分析，对症下药。例如，对于那些混学型的厌学生来说，先让他们在班级有事干，使他们感觉到自己的价值，然后要激起他们的学习兴趣，帮助引导他们树立短期的比较容易实现的目标，树立他们的信心，循序渐进，逐步树立远大的理想。对于那些逃学型和辍学型的厌学生来说，要有针对性的进行世界观和人生观的教育。
三、教师要提升育人的艺术，增强转厌工作的实效性
1.转化厌学工作要持之以恒
很多的厌学生成绩不理想，自制力比较差，自卑感比较严重，转化厌学工作的难度比较大、见效慢，因此要求每一位教师要端正心态，根据厌学生的实际情况提出恰当转厌目标，逐步推进，持之以恒，才会收到较好的效果。
2.改变评价方法，激发学生兴趣
要从侧重一元评价转变为注重多元评价，要从多视角，采用多种方法评价学生。要经常收集学生在课外活动中的表现，如演讲、朗诵、书法、文体活动、智力竞赛中的表现，对那些虽然学业水平偏差但却有自己特长的学生，尤其要注意充分肯定他们在课外活动这个舞台上所展示出来的才能，要经常评比特色学生，如文明守纪模范、体育之星、音乐之星、班级突出贡献奖、劳动能手，激发他们进一步学习的兴趣。
3.发挥班集体的正面导向作用
每个学生都是班级体的重要一员，良好的班集体是全班同学共同奋进的阶梯。因此要想转化厌学生，还要充分发挥班集体的正面导向作用。首先，引导班级学生加强对厌学生的帮助。其次运用角色扮演法，在班级担任角色，像体育好的可以让他担任体育委员，劳动积极的可以让他担任劳动委员，音乐好的可以让他担任文娱委员，写字漂亮的、有一定组织能力的可以让他担任组织或宣传委员等。
4.转厌工作要继续强化，以防止厌学思想和行为的反弹
绝大部分厌学生的心理比较脆弱，而且意志力和耐力比较差，不少厌学生在老师已经取得初步成效的转厌过程中会出现反复，这就要求教师继续观察，时刻注意厌学生的学习态度，以防情况的反弹，要将问题预防、消灭在萌芽之中。
四、重视隐性厌学，采取行之有效的措施
1.对学生要细心，多观察
教师仅以成绩作为是否厌学的标准，在很多时候学生有轻微的厌学情绪和厌学表现时，教师并没有发觉或并没有注意，导致错失了很多转变厌学的最佳时机。这就要求教师对学生要有责任心，要细心、尽心、多观察。
2.对学生进行心理健康教育
要做到预防和降低学生厌学，防患于未然，首先要加强心理健康辅导，使学生的心理和人格得以健康发展，为预防厌学打下基础。现今的一部分学生经不起挫折，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。因此教师在学习和生活实践中，要引导学生有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，树立远大理想，在挫折中取得经验，不断成熟起来。
参考文献：
[1]李先丽.高中班主任对学生厌学行为的个案干预研究[D].辽宁师范大学硕士学位论文，2007.
[2]刘银元.文化视角下农村初中生厌学现象研究[D].广西师范大学硕士学位论文，2008.