有人说“表扬与赞美是孩子成长最好的阳光雨露”，有人说“好孩子是夸出来的”。在大力提倡“赏识教育”的当代，教师们变着花样夸孩子，别说惩罚，就连批评也是慎之又慎，唯恐忽略了对学生的尊重。
　　孩子身上的闪光点固然很多，但需要改正的错误也不少，一味地“夸”，岂不让他们无法正确认识自己了吗？其实，惩罚也是教育必不可少的手段，作为教育者，要避免简单粗暴的惩罚。“路留一步，味让三分”，要让惩罚温柔一点，美丽一些。
　　魏巍笔下的蔡芸芝老师是这样惩罚她的学生的：“她的教鞭好像要落下来，孩子用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙儿笑了，她也笑了。”瞧，蔡老师的惩罚多么温柔！我相信就是这温柔的一鞭，不仅让学生明白了自己的错误，也让学生知道了他们的老师很爱他们，舍不得打他们，他们也会更爱他们的老师。像这样的惩罚似轻轻的爱抚，温柔美丽，深入人心。
　　这让我又想起了一个故事：
　　两个女中学生迟到，老师惩罚她们，于是给她们布置了不同的惩罚内容。一个被罚第二天，当众背诵书中所有古诗，另外一个被罚第二天，当众在规定的时间内完成一定次数的穿针线。被罚背诵古诗的女孩，其实背诵古诗是她的特长，当众背诗其实凸显了她的优势，背完后她感到相当得意；而另一个同学穿针线时，大家都看傻了眼——那个同学穿针引线的速度简直是惊人。惩罚结束后，老师告诉大家：那个同学穿针引线的速度之所以那么快，是因为她家庭困难，不得不靠帮助家里做针线活维持生活和学习，晚上经常熬到很晚，因此迟到了。其他同学都呆住了，背诵古诗的女孩感到无地自容。
　　如此睿智的老师，连惩罚学生也充满了智慧，充满了教育，让惩罚也变得如此温柔美丽。
　　有一位老师惩罚一个总喜欢借别人东西却不归还的学生，见该学生有一个新文具盒，于是借了过来却总不提归还，让他感受到自己心爱的东西被别人一借不还的痛苦，从而改掉了坏毛病。
　　这种惩罚不仅没有因为来得太“温柔”而无效，相反，这样无声潜入心的惩罚不仅更能让学生接受，而且会让学生的感受更深。惩罚的目的不是让孩子近于种种压力而承认错误，而是要撼动其心灵，让他们有一个反思。
　　让惩罚变得温柔美丽是一件快乐的事情，却并不是一件容易的事情。
　　温柔美丽的惩罚需要教师以平和的心态面对孩子的错误，有时，请让“泥点”干了再去搓刷。温柔美丽的惩罚需要寻找教育的机缘，不用恪守单一的法则，变一个角度，换一种思路，也许就多出了几种方法。如果我们简单地处理问题，就难免粗暴，教育也就不再美丽了！
　　温柔美丽的惩罚源于对学生的人文关怀，既对学生的成长负责，又对学生的身心加以呵护。“路留一步，味让三分”，只有真正用心爱孩子的老师才可以看到惩罚中的温柔美丽，只有真正会爱孩子的老师才可以找到温柔美丽的惩罚。
　　相信吧：每位孩子的心灵都如同一汪清澈的湖，过错则是飘近湖中的浮尘。此时，别回避批评，只要方法得当，惩罚也可以是一阵温暖的春风，轻轻掠过心湖，便可以掀起波澜，吹尽浮尘。
　　 (作者单位：410144湖南省长沙县金井镇西山小学）