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教育机会均等的提出与逐步实施，一直备受人们广泛的关注。随着教育的全民化、民主化的推进，人们对教育机会均等的认识不断深入，对教育机会均等的关注也不再局限于宏观层面——入学机会均等上，将目光逐步转移到微观层面——课堂教学互动中。然而，现今的课堂教学互动中机会不均等的现实仍不容乐观。教师与学生干部、成绩好的学生间的互动频次，