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摘 要 文章就2019年高考生物大纲从落实高中生物学科核心素养的角度进行浅析，并对2019届的高三生物复习提出自己一点粗浅的建议。
关键词 2019年高考；生物考试大纲；复习建议
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0195-01
2019年普通高等学校招生全国统一考试生物学科大纲相较于2018年有一些变化，变化主要体现在“Ⅰ.考核目标与要求”中增加了一些内容和“Ⅱ.考试范围与要求”中也新增一些考点。
一、在“Ⅰ考核目标与要求”中
2019年高考生物考试大纲对理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力描述与2018年保持一致，表明高考总的命题方向继续朝着生物学科核心素养方向考查且穩步推进，同时又有一些新的变化，主要体现在下面两点：
（一）从“对新生文化素质的要求”转变为“对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”，既提高了对新生文化素质的要求，又强调了“思想道德素质”的重要性，因此在教学中，我们不仅要注重对学生科学文化的传授，更要注重学生的思想道德素质的培养，进而落实高中生物学科核心素养对学生的要求，为国家和社会培养合格的高中学生、合格的公民、合格的社会主义建设者。
（二）新增“高考生物试题注重考查学生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。”这一内容表明高考试题将在知识、能力和素养三个方面对学生进行考查，当然会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注生物知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物考查的核心素养就是从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面，引领生物高考的新方向。
1.生物学科核心素养的考查在近几年的全国统一高考试卷中体现越来越明显，要求学生形成结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等生命观念，在复习中我们要引起足够的关注。
2.近几年的高考试题多次出现设问要求学生对现象、原理运用所用知识进行科学解释，且这样的考题不仅考查了学生的科学思维，更能体现对学生知识的考查，且多年延续这样的形式，因此在高三教学中，我们要将高中生物的核心知识点督促学生记忆过关，然后运用核心知识点进行规范化答题，让学生能够准确解释试题中的现象和原因。
3.多年来高考试题中科学探究都是考查学生的重要形式，它往往以热点课题为情景，以发现问题、提出假设、控制变量、方法步骤以及结果分析、得出结论等形式体现出来。科学探究注重形式上的逻辑严密性，因此注重在提出假设、实验设计、分析过程中体现实验设计的原则、变量的控制及结果的合理性等。对于科学探究我们认为最容易出现的考试内容主要是生命活动的调节、遗传杂交实验，因此在后期的复习中，我们就是要更加注重对学生通过科学探究的过程认识到科学的研究方法，提升自己的科学探究思维和能力，进一步体会到科学知识来源于科学的实验，领略到科学研究的严谨和奥妙。
4.高考试题中对于学生社会责任的考查普遍是融入到各个题目中，潜移默化地体现出来，因此只要我们在平常的教学中对学生多提及生态环保意识、及时进行爱国主义教育、尊重生命的教育、造福社会等方面的教育，相信我们的学生在高考中该素养的考查是没有什么问题的。
二、在“Ⅱ.考试范围与要求”中
2019年高考生物考试大纲列举的必修部分知识内容和要求与2018年一样，也就是说必修部分的基础知识、特别是主干知识仍然是高考命题的关注点。在选修部分则新增了几个考点，分别是“蛋白质的提取和分离”、“酶的应用”、“亚硝酸盐含量的检测”等。
（一）高中生物的主干只主要有生物体的基本结构与功能、代谢的基本过程、遗传与进化的基本理论与应用、稳态与调节的过程与方法、种群与群落、生态系统的结构与功能等，我们要注意引导学生回归教材，规范答题，相当一些题目是教材知识甚至是教材原文在考卷上的重现，突出考查学生对知识的理解与运用。后期由于时间紧张，我们的复习就是要把握好主干知识，舍弃偏难怪、重在基础和落实基础知识，特别要求学生要有效运用知识来解答题目从而符合高考选拔的要求。
（二）选修1新增的考点，对于我校高三学生来说需要补充学习，因此需要我们及时组织该部分教学并完成选修1中其他考点的复习，由于总体选修考查内容不多，所以在学习新内容的时候，还是需要一如既往的关注传统发酵技术、微生物实验室培养和植物有效成分的提取，因为这些高考考查的重点不会改变。
（三）后期的复习要重视实验，深究知识及原理，首先要关注教材实验和实验设计，其次适当拓展一些实验从而提高学生提取信息、分析信息和数据的能力。
（四）严格按照考试大纲，把握好复习内容，突破难点，针对学生在考试中经常出现失误的题型和知识点进行精讲精练，力争让我们的每一位学生在高考中生物学科能取得高一点的分数。
参考文献：
[1]王建春.对2017年高考全国卷生物学科考试说明变化的理解及复习建议[J].生物学通报，2017，52（04）：49-51.
[2]付晓华，黄宇.关注考纲变化注重考情分析提高教学效率——2017年高考生物考纲变化说明及复习策略[J].江西教育，2017（11）：18.
关键词 2019年高考；生物考试大纲；复习建议
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）32-0195-01
2019年普通高等学校招生全国统一考试生物学科大纲相较于2018年有一些变化，变化主要体现在“Ⅰ.考核目标与要求”中增加了一些内容和“Ⅱ.考试范围与要求”中也新增一些考点。
一、在“Ⅰ考核目标与要求”中
2019年高考生物考试大纲对理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力描述与2018年保持一致，表明高考总的命题方向继续朝着生物学科核心素养方向考查且穩步推进，同时又有一些新的变化，主要体现在下面两点：
（一）从“对新生文化素质的要求”转变为“对新生思想道德素质和科学文化素质的要求”，既提高了对新生文化素质的要求，又强调了“思想道德素质”的重要性，因此在教学中，我们不仅要注重对学生科学文化的传授，更要注重学生的思想道德素质的培养，进而落实高中生物学科核心素养对学生的要求，为国家和社会培养合格的高中学生、合格的公民、合格的社会主义建设者。
（二）新增“高考生物试题注重考查学生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面发展。”这一内容表明高考试题将在知识、能力和素养三个方面对学生进行考查，当然会更加注重素养考查及理论联系实际、会更加关注生物知识在日常生活、生产实践中的应用。高考生物考查的核心素养就是从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个方面，引领生物高考的新方向。
1.生物学科核心素养的考查在近几年的全国统一高考试卷中体现越来越明显，要求学生形成结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等生命观念，在复习中我们要引起足够的关注。
2.近几年的高考试题多次出现设问要求学生对现象、原理运用所用知识进行科学解释，且这样的考题不仅考查了学生的科学思维，更能体现对学生知识的考查，且多年延续这样的形式，因此在高三教学中，我们要将高中生物的核心知识点督促学生记忆过关，然后运用核心知识点进行规范化答题，让学生能够准确解释试题中的现象和原因。
3.多年来高考试题中科学探究都是考查学生的重要形式，它往往以热点课题为情景，以发现问题、提出假设、控制变量、方法步骤以及结果分析、得出结论等形式体现出来。科学探究注重形式上的逻辑严密性，因此注重在提出假设、实验设计、分析过程中体现实验设计的原则、变量的控制及结果的合理性等。对于科学探究我们认为最容易出现的考试内容主要是生命活动的调节、遗传杂交实验，因此在后期的复习中，我们就是要更加注重对学生通过科学探究的过程认识到科学的研究方法，提升自己的科学探究思维和能力，进一步体会到科学知识来源于科学的实验，领略到科学研究的严谨和奥妙。
4.高考试题中对于学生社会责任的考查普遍是融入到各个题目中，潜移默化地体现出来，因此只要我们在平常的教学中对学生多提及生态环保意识、及时进行爱国主义教育、尊重生命的教育、造福社会等方面的教育，相信我们的学生在高考中该素养的考查是没有什么问题的。
二、在“Ⅱ.考试范围与要求”中
2019年高考生物考试大纲列举的必修部分知识内容和要求与2018年一样，也就是说必修部分的基础知识、特别是主干知识仍然是高考命题的关注点。在选修部分则新增了几个考点，分别是“蛋白质的提取和分离”、“酶的应用”、“亚硝酸盐含量的检测”等。
（一）高中生物的主干只主要有生物体的基本结构与功能、代谢的基本过程、遗传与进化的基本理论与应用、稳态与调节的过程与方法、种群与群落、生态系统的结构与功能等，我们要注意引导学生回归教材，规范答题，相当一些题目是教材知识甚至是教材原文在考卷上的重现，突出考查学生对知识的理解与运用。后期由于时间紧张，我们的复习就是要把握好主干知识，舍弃偏难怪、重在基础和落实基础知识，特别要求学生要有效运用知识来解答题目从而符合高考选拔的要求。
（二）选修1新增的考点，对于我校高三学生来说需要补充学习，因此需要我们及时组织该部分教学并完成选修1中其他考点的复习，由于总体选修考查内容不多，所以在学习新内容的时候，还是需要一如既往的关注传统发酵技术、微生物实验室培养和植物有效成分的提取，因为这些高考考查的重点不会改变。
（三）后期的复习要重视实验，深究知识及原理，首先要关注教材实验和实验设计，其次适当拓展一些实验从而提高学生提取信息、分析信息和数据的能力。
（四）严格按照考试大纲，把握好复习内容，突破难点，针对学生在考试中经常出现失误的题型和知识点进行精讲精练，力争让我们的每一位学生在高考中生物学科能取得高一点的分数。
参考文献：
[1]王建春.对2017年高考全国卷生物学科考试说明变化的理解及复习建议[J].生物学通报，2017，52（04）：49-51.
[2]付晓华，黄宇.关注考纲变化注重考情分析提高教学效率——2017年高考生物考纲变化说明及复习策略[J].江西教育，2017（11）：18.