【摘 要】
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在新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发与利用已引起了广大教育工作者的关注。然而,教材等同课程的错误观念一定程度上还普遍存在,造成教学信息封闭、教学方法与手段滞
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在新一轮基础教育课程改革中,课程资源的开发与利用已引起了广大教育工作者的关注。然而,教材等同课程的错误观念一定程度上还普遍存在,造成教学信息封闭、教学方法与手段滞后,从而直接影响教学目标的落实,影
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