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本着“教育美好”的信仰和情怀，追求“教育，让生命更美好”的理想和目标，广东省深圳市龙岗区外国语学校通过对美好教育的探索和实践，使学校在教育美好的追梦路上屡创佳绩。
一、美好理念：体现教育本质追求
“美好”是人及教育的本质追求，是一种诗意、理想的教育境界和生命境界。美好教育遵循教育规律和生命规律，以爱为底色，不仅关注学生的学业，更关注学生的心灵和精神成长，其精髓可概括为“求科学之真、人文之美、个性之美”。美好教育分为“四以”“四将”“三性”。“四以”即以生命关怀为源，以发展人性为本，以培养生活能力为基，以追求人的美好发展为目标；“四将”即将尊重人的天性作为教育起点，将培育人性作为教育核心，将培养生活能力作为教育基石，将美好生活作为教育价值导向；“三性”即天性、人性、个性，倡导顺应天性、培育人性、发展个性。可以说，美好教育本身就是对教育本质的追求，彰显的是一种情怀、一种追求、一种文化和一种境界。
二、整体设计：绘就美好教育蓝图
建校伊始，美好教育理论体系就贯穿于学校办学的方方面面，为学校品质发展提供了强大的精神动力和文化支撑。
学校以“与美好同行，与国际接轨”为办学理念，让学生受教育的过程成为一个与美好同行的生命历程，也让教育顺应国际化发展趋势、与世界接轨。学校以“至善至美”为校训，以“本真、向善、唯美”为学校精神，引导学生追求真理、善良知礼、张扬个性、做最好的自己，倡导教师遵循生命规律，以仁爱之心育人，善于发现和发展学生潜能，让学生各显其美。学校以“高品质、国际化、外语特色鲜明的精品名校”为办学愿景，即在办学理念的引领下，以中国文化的底蕴和国际视野的开阔构成美好教育的纵向深度和横向广度。一方面，参考、吸收国外先进的教育理念和方法；另一方面，将中国文化向世界推广，让更多的人领略到中国文化的独特魅力。学校以“做美好的人”为育人目标，培育会友好相处、会智慧求知、会优雅生活，有民族灵魂、有国际视野、有优雅气质的“三会”“三有”美好学子。学校以“办一所让学生有美好记忆的学校”为发展愿景，让每一位学子都有追求美好和实现美好的能力。
三、特色实施：成就教育美好
为使美好教育落地生根，学校推行“八大行动”，成就教育美好理想。
一是打造“三味”美好校园。学校着力创建具有国际味、书香味、人文味的“三味”校园。设计“五I”系统、指示系统和办公应用系统；打造中西文化荟萃大观园，如校训石、英语活动中心、读书长廊、图书角等，凸显中西合璧的景观特色；建设图书馆、舞蹈室、音乐室、电视台等30处功能场所。学校以传统文化滋润和国际文化洗礼并存的环境文化，不知不觉地熏陶着每一位师生。
二是实施“三高”美好管理。学校实施矩阵式、扁平化管理模式，创新组织机构，设立“六部”——行政服务部、课程教学部、教师发展部、学生成长部、信息与安全中心以及国际部。这六个行政部门指导、协调、服务六个年级学部，保障学校各项工作执行到位。在此基础上，进行高引领、高关怀、高参与的“三高”管理，再加上行政力、文化力、学术力“三力”推进，不断激发教师的教育热情和创造智慧。
三是培养“三有”美好教师。学校以打造有教育情怀、有开阔视野、有专业理性的“三有”教师队伍为目标，采取三个“三”培养策略：发挥三种力量，即文化的力量、学术的力量、团队的力量；通过三条途径，即专业阅读、专业实践、专业写作；实施三项工程，即青年教师成长工程、专家引领工程、课题研究工程，帮助每一位教师个性化、多样化成长。
四是研发“玉兰”美好课程。为了培养“美好的人”，明确“尊重差异，多元选择，发展潜能，各美其美”的课程理念，学校不断进行课程改革创新，构建“玉兰花”校本课程体系。该课程分为美思、美和、美雅、美健、美德、美慧，共有6个课程群，为学生提供多元的学习平台和丰富的个性发展空间。在教材资源整合上，除引进“New Magic”“Mind lab”思维等二十余门课程外，还自主编制了《美好国学》《国际理解》等校本教材。
五是构建“五I”美好课堂。在课堂教学上，注重教与学方式的转变，打造“五I”智慧教学。其中的“五I”是指课堂教学关注的五个要素——信息、兴趣、质疑、方法和智慧，每个要素的英文均以字母“I”开头，这个字母还代表了“我”，意为把人作为课堂的主体，信息和兴趣为双脚支撑，质疑和方法为两翼齐飞，智慧作为头部（目标）。这样的五个“I”相辅相成，为学生个性化的发展创造良好的环境，为学生创造性的形成奠定坚实的基础，让学习成为学生自觉的行动。
六是树立国际教育美好品牌。学校的外语教学致力于“浸入式”互动学习环境的打造。课堂上，在基础年级实施英语小班教学，引进原版英语教材，使学生学习原汁原味的英语，并聘请外籍专业教师让学生在真实的场景中体验语言的魅力，同时还开设了西班牙语、法语等6门小语种课程。课堂之外，成立了英语电影配音、英语演讲等社团，搭建“英语日”“英语角”“英语广播”等英语交流平台。同时，学校注重营造浓郁的国际化校园氛围，注重组织多元的国际化交流活动，全面打造国际教育美好品牌。
七是探索三雅美好德育。“三雅”指的是言谈文雅、举止优雅、情趣高雅的教育，努力让每一位学生做最好的自己。学校注重“雅行”育人实效，开发校级、年级和班级三级德育课程体系。丰富的实践体验课程、庄重的仪式典礼课程、多姿多彩的活动课程和百花齐放的班级特色课程均呈现出丰富的育人内涵，帮助学生树立正确的价值观，引导学生美好成长。
八是建设家校美好联盟。形成班级、年级、校级家长委员会三级联动模式，组织家长义工队，吸引更多家长参与到学校制度完善、学校管理、校本课程开发等工作中，共同承担教育责任；办好家长学校，提高家教水平，开展“美好教坛”系列讲座活动，邀请知名家庭教育专家为家长讲座，营造和谐的家庭教育氛围，为每一个学生的美好成长营造安全、温暖、适宜的家校教育生态环境。
三年来，学校在美好教育理念的引领下，追求卓越，品质发展，成效突出。如今的深圳市龙岗区外国语学校，已成为一所家长满意、同行认可、社会美誉度高的区域性品牌学校。学校办学质量高位运行，办学效益得到了教育主管部门和社會各界的高度认可和广泛赞誉。学校的美好教育正在散发无穷的活力，绽放无限的精彩。
（责任编辑 张慧籽）
一、美好理念：体现教育本质追求
“美好”是人及教育的本质追求，是一种诗意、理想的教育境界和生命境界。美好教育遵循教育规律和生命规律，以爱为底色，不仅关注学生的学业，更关注学生的心灵和精神成长，其精髓可概括为“求科学之真、人文之美、个性之美”。美好教育分为“四以”“四将”“三性”。“四以”即以生命关怀为源，以发展人性为本，以培养生活能力为基，以追求人的美好发展为目标；“四将”即将尊重人的天性作为教育起点，将培育人性作为教育核心，将培养生活能力作为教育基石，将美好生活作为教育价值导向；“三性”即天性、人性、个性，倡导顺应天性、培育人性、发展个性。可以说，美好教育本身就是对教育本质的追求，彰显的是一种情怀、一种追求、一种文化和一种境界。
二、整体设计：绘就美好教育蓝图
建校伊始，美好教育理论体系就贯穿于学校办学的方方面面，为学校品质发展提供了强大的精神动力和文化支撑。
学校以“与美好同行，与国际接轨”为办学理念，让学生受教育的过程成为一个与美好同行的生命历程，也让教育顺应国际化发展趋势、与世界接轨。学校以“至善至美”为校训，以“本真、向善、唯美”为学校精神，引导学生追求真理、善良知礼、张扬个性、做最好的自己，倡导教师遵循生命规律，以仁爱之心育人，善于发现和发展学生潜能，让学生各显其美。学校以“高品质、国际化、外语特色鲜明的精品名校”为办学愿景，即在办学理念的引领下，以中国文化的底蕴和国际视野的开阔构成美好教育的纵向深度和横向广度。一方面，参考、吸收国外先进的教育理念和方法；另一方面，将中国文化向世界推广，让更多的人领略到中国文化的独特魅力。学校以“做美好的人”为育人目标，培育会友好相处、会智慧求知、会优雅生活，有民族灵魂、有国际视野、有优雅气质的“三会”“三有”美好学子。学校以“办一所让学生有美好记忆的学校”为发展愿景，让每一位学子都有追求美好和实现美好的能力。
三、特色实施：成就教育美好
为使美好教育落地生根，学校推行“八大行动”，成就教育美好理想。
一是打造“三味”美好校园。学校着力创建具有国际味、书香味、人文味的“三味”校园。设计“五I”系统、指示系统和办公应用系统；打造中西文化荟萃大观园，如校训石、英语活动中心、读书长廊、图书角等，凸显中西合璧的景观特色；建设图书馆、舞蹈室、音乐室、电视台等30处功能场所。学校以传统文化滋润和国际文化洗礼并存的环境文化，不知不觉地熏陶着每一位师生。
二是实施“三高”美好管理。学校实施矩阵式、扁平化管理模式，创新组织机构，设立“六部”——行政服务部、课程教学部、教师发展部、学生成长部、信息与安全中心以及国际部。这六个行政部门指导、协调、服务六个年级学部，保障学校各项工作执行到位。在此基础上，进行高引领、高关怀、高参与的“三高”管理，再加上行政力、文化力、学术力“三力”推进，不断激发教师的教育热情和创造智慧。
三是培养“三有”美好教师。学校以打造有教育情怀、有开阔视野、有专业理性的“三有”教师队伍为目标，采取三个“三”培养策略：发挥三种力量，即文化的力量、学术的力量、团队的力量；通过三条途径，即专业阅读、专业实践、专业写作；实施三项工程，即青年教师成长工程、专家引领工程、课题研究工程，帮助每一位教师个性化、多样化成长。
四是研发“玉兰”美好课程。为了培养“美好的人”，明确“尊重差异，多元选择，发展潜能，各美其美”的课程理念，学校不断进行课程改革创新，构建“玉兰花”校本课程体系。该课程分为美思、美和、美雅、美健、美德、美慧，共有6个课程群，为学生提供多元的学习平台和丰富的个性发展空间。在教材资源整合上，除引进“New Magic”“Mind lab”思维等二十余门课程外，还自主编制了《美好国学》《国际理解》等校本教材。
五是构建“五I”美好课堂。在课堂教学上，注重教与学方式的转变，打造“五I”智慧教学。其中的“五I”是指课堂教学关注的五个要素——信息、兴趣、质疑、方法和智慧，每个要素的英文均以字母“I”开头，这个字母还代表了“我”，意为把人作为课堂的主体，信息和兴趣为双脚支撑，质疑和方法为两翼齐飞，智慧作为头部（目标）。这样的五个“I”相辅相成，为学生个性化的发展创造良好的环境，为学生创造性的形成奠定坚实的基础，让学习成为学生自觉的行动。
六是树立国际教育美好品牌。学校的外语教学致力于“浸入式”互动学习环境的打造。课堂上，在基础年级实施英语小班教学，引进原版英语教材，使学生学习原汁原味的英语，并聘请外籍专业教师让学生在真实的场景中体验语言的魅力，同时还开设了西班牙语、法语等6门小语种课程。课堂之外，成立了英语电影配音、英语演讲等社团，搭建“英语日”“英语角”“英语广播”等英语交流平台。同时，学校注重营造浓郁的国际化校园氛围，注重组织多元的国际化交流活动，全面打造国际教育美好品牌。
七是探索三雅美好德育。“三雅”指的是言谈文雅、举止优雅、情趣高雅的教育，努力让每一位学生做最好的自己。学校注重“雅行”育人实效，开发校级、年级和班级三级德育课程体系。丰富的实践体验课程、庄重的仪式典礼课程、多姿多彩的活动课程和百花齐放的班级特色课程均呈现出丰富的育人内涵，帮助学生树立正确的价值观，引导学生美好成长。
八是建设家校美好联盟。形成班级、年级、校级家长委员会三级联动模式，组织家长义工队，吸引更多家长参与到学校制度完善、学校管理、校本课程开发等工作中，共同承担教育责任；办好家长学校，提高家教水平，开展“美好教坛”系列讲座活动，邀请知名家庭教育专家为家长讲座，营造和谐的家庭教育氛围，为每一个学生的美好成长营造安全、温暖、适宜的家校教育生态环境。
三年来，学校在美好教育理念的引领下，追求卓越，品质发展，成效突出。如今的深圳市龙岗区外国语学校，已成为一所家长满意、同行认可、社会美誉度高的区域性品牌学校。学校办学质量高位运行，办学效益得到了教育主管部门和社會各界的高度认可和广泛赞誉。学校的美好教育正在散发无穷的活力，绽放无限的精彩。
（责任编辑 张慧籽）