【摘 要】
：
本文分析项目教学法的定义及其基本特征,以及在中职《Flash动画制作》中制作引导层动画的具体应用,倡导“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,使用项目教学法,布
论文部分内容阅读
本文分析项目教学法的定义及其基本特征,以及在中职《Flash动画制作》中制作引导层动画的具体应用,倡导“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,使用项目教学法,布置学生任务,让学生操作实践,与教师一起探讨研究,把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中,并且有所创新。
This article analyzes the definition and basic characteristics of the project pedagogy, as well as the specific application of making the guide layer animation in “Flash animation” in secondary vocational school, and advocates the educational ideology of “teaching as the main body, practice as the main line” , Using the project teaching method, arranging the students’ tasks, letting the students operate the practice, discussing the research with the teachers, infiltrating the thinking of autonomous inquiry into the whole teaching process and making innovations.
其他文献
摘 要： 作为一门运动型学科的体育，以体育教学这一独特方式对学生个性心理的发展起到独特的促进作用。同时，体育实践性特点具有不可替代，是实现学校心理健康教育的主要途径之一。 关键词： 体育教学 心理健康教育 健心 体育教学涉及传统体育和现代体育运动的方方面面，秉承了重视心理调节、追求身心健康发展的思想，在学校心理健康教育中占有重要地位，且因其强烈的实践性而具有不可替代性。在实现由应试教育向素质教
摘 要： 随着社会经济的快速发展和科技水平的不断提高，信息化建设已经成为促进社会经济发展的重要手段，作为多数科学技术的载体，计算机应用能力成为衡量人才的重要标准之一，这就要求在计算机教学过程中，加强学生个人能力培养，尤其是创新能力培养。本文通过阐述计算机教学中创新能力培养的重要性，分析存在的问题，并在此基础上提出培养学生创新能力的思路和建议，希望对计算机教学中学生创新性培养方面能够产生积极影响。
摘 要： 对初中生来讲，兴趣是他们注意力集中的主要动力。因此，在初中信息技术课的教学中，激发学生的学习兴趣，对实现课堂教学目标尤为重要，是上好信息技术课的前提条件。 关键词： 初中 信息技术 兴趣 一个十一、二岁的孩子，兴趣是他们注意力集中的主要动力。因此，在初中信息技术课的教学中，激发学生的学习兴趣，对实现课堂教学目标尤为重要，是上好信息技术课的前提条件。我结合教学实践谈谈如何培养初中生对信
摘 要： 为了提高课堂教学效率，作者在教学中注重挖掘学生主动学习的潜能，采用“自主导学”教学模式，它是在“自学辅导法”、“研究性学习法”、“尝试教学法”、“引导发现法”等多种教学方法的基础上总结出来的一种适应达成特定目标的教学方法，它综合运用了控制论、系统论、信息论的基本原理，科学地处理了信息的交换、传输和反馈，是按照学生的心理特点和认知规律设计的教学程序。 关键词： 高中信息技术 主动学习 小
摘 要： 生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育。它要求把课堂交给学生，让学生有探求知识的愿望，在强烈的求知欲支配下有效地学习，从而更快更有效地接纳新知，重温旧知，做到融会贯通。老师的任务只是引导学生走向探求之路，为学生清除学习路径上的障碍，为学生设计最便捷的学习路径，达到最高效的目的。 关键词： 计算机教学 生本教学 教学方法 随着计算机技术的飞跃发展，计算机教
摘 要： 本文分析了任务驱动教学法的定义，任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课堂教学中的具体操作，提出如何灵活运用所学的动画设置达到整体powerpoint动画效果，对于学生今后的学习和工作有很大帮助，能为他们踏入社会找工作做好准备。 关键词： 任务驱动教学法 中职教育 计算机应用基础 一、任务驱动教学法的定义 任务驱动教学法以学生为主导，教师为辅助，充分利用现代化的教学设备，实现课堂教
如何在课堂短短的四十五分钟内既完成教学任务，又把学生认为“枯燥”的思想品德课变得“鲜活”起来，是每个思想品德老师需要不断思考的问题，而我认为要解决这个问题简单来说就是要增强思想品德课的魅力，提高思想品德课教学效率。最近我阅读了《孙子兵法》，发现孙子的思想智慧给了我很多启迪，尤其是在提高课堂教学效率方面。虽然我们的教育不是战争，但是同样需要智慧，接下来就如何巧用孙子智慧提高课堂教学效率谈几点认识。