【摘 要】
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每四年,中国球迷悲欢交集一场.抬头看看别人家的各路明星,雄姿勃发,攻城略地,气吞万里如虎!低头想想自己家的小伙伴儿,玩得来中超,玩不出亚锦,更别说观光世界杯.好在,咱现在
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每四年,中国球迷悲欢交集一场.抬头看看别人家的各路明星,雄姿勃发,攻城略地,气吞万里如虎!低头想想自己家的小伙伴儿,玩得来中超,玩不出亚锦,更别说观光世界杯.好在,咱现在有了“校园足球行动”,有了“足球特色学校”,有了各种“足球少年”,冲出亚洲,笑傲世锦,希望总会有的,希望就在明天!中国少年,加油!中国校长,加油!
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各地义务教育阶段的招生工作每年都要进行，看起来是一项常规工作，但由于关乎入学公平问题，牵动着千万家长的心，并为全社会所关注。在实际工作中，招生政策的制定科学与否，关系到招生秩序的稳定；招生行为公平与否，关系到社会的和谐。为做好招生工作，保证每个孩子都有平等的入学机会，江苏省扬州市广陵区教育局自2014年起探索实施“零择校”举措，本着“坚持 变通”的策略，稳步推进落实招生公平，在此过程中积累了一些经
1课题的开展 教师是课堂教学的组织者，在为学生传授物理知识的同时，还应成为物理教学的科研者.在科学技术高速发展的今天，农村传统农具已逐渐退出了人们的视线，为了弘扬农村传统文化，让学生学习体会古代劳动人民的智慧，利用所学的物理知识创造出适应现代农业生产的先进农具.为此，我们提出了“将农村传统农具引入初中物理教学实践研究”的课题，该课题已被遵义市基础课题研究组列为市级课题.接到批复通知后，于2015
欧姆定律是初中物理电学部分的重点，有的同学看到题目后常常感到束手无策，无从下手，教师除了教授电学的基础知识以外，更应重视学习电学的一些基本方法，使学生能快速找到解题的切入点，理清已知量和未知量之间的关系，选择恰当的解题方法，按照电学的特点去分析解决问题，教师在教学中要立足于“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，培养学生的解题思维. “工欲善其事，必先利其器”.要达到培养学生解题思维的目的，首先让学
任何事物都是运动的，运动与静止虽然是对立的，但它们也可以互相转化，动和静是事物状态表现的两个侧面，它们相比较而存在，依情况而转化，动中有静，静中寓动，动静结合.在2015江苏高考多项选择题中，这种思想方法表现极为突出. 1 动中有静，从一般到特殊聚焦物体的每一状态 所谓动中有静通俗地说就是把研究对象经历的过程分为无限多个无限小的部分，取出有代表性的极小的一部分进行分析处理，得出有代表性的结论，
众所周知，滑动摩擦力做功与路径有关，那么是否路径相同，滑动摩擦力做的功就一定相同呢？答案当然是否定的，只有滑动摩擦力大小相同，运动路径轨迹也相等时滑动摩擦力做功才相等.然而在实际问题当中，特别是曲线运动当中很多情况下滑动摩擦力会隐藏得很深，需要具备一双“火眼金睛”才能识别出滑动摩擦力大小的变化.试看如下两例. 典例1 如图1所示，半圆形轨道MON竖直放置且固定在地面上，直径MN是水平的.一小物块
传送带问题是高中物理学习中常见的一种物理模型.它以生活素材为依据，考查训练学生的科学思维联系生活实际的能力.这类试题大都具有物理情景模糊、条件隐蔽、过程复杂、涉及力学知识面广（受力分析、运动学公式、牛顿第二定律、动能定理、摩擦生热、能量转化与守恒）等特点，是历年高考力学热点，也是广大考生的难点.学生初次遇到“皮带传送”类型的题目，由于皮带运动，物体也滑动，就有点理不清头绪了.解决这类题目的方法如下
“压力与压强”既是初中物理力学中的重要内容，又是学生学习的难点之一.解题过程中，学生搞不清楚压力、重力、压强的基本概念，对于固体液体的压力、压强解题方法混淆不清、思路不明，遇到压力、压强的动态变化问题更是无从下手. 因此，审题时，应首先明确是求解固体还是液体的压力、压强，再进一步明确解题思路. （1）固体：初中阶段大部分考题都是将物体放在水平桌面上，所以通常先根据F=G算固体压力，再通过p=F
生命是一天天成长的过程，而教育者的职责就意味着呵护、传承以及守望。每日站在校园，看着一个个蓬勃的生命，我都在想，作为教育者，我们不仅要成为自己，还担负着让每一名受教育者成为他自己的重任。我一次次地深思，越来越对自己的工作惶恐不安。怎样让每一个你我都成为理想的自己，我们在寻找…… 在山东省德州市解放北路小学（以下简称“解放北路小学”）的校园内，有一棵植于清朝同治年间的古槐，多年来一直陪伴着学生的成
面对新的课程标准,新的教材,怎样才能达到新课标的要求,上好思想品德课是值得我们研究的课题.在教学实践中我采用“心理换位法”,进行教学,取得了较好教学效果.
当下，有不少学生没有干劲、没有斗志、没有主动性积极性，什么都无所谓，成为“佛系”小孩，让家长心急如焚，令老师忧心忡忡。如果每一个孩子都能积极主动、自信自觉、自知自强，不用扬鞭自奋蹄，不怕困难，百折不挠，充满生命活力与激情，那该多好啊！可以说，这是每一个家长、每一个老师的梦想。 这里所涉及的就是学生“自主发展能力”的问题。 自主发展能力是指一个人不靠外力推动而靠内在自觉促进自身发展的能力，主要包