【摘 要】
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摘要：移动互联网时代，Android应用程序开发课程普遍受到关注。传统教学设计存在教学目标达成难、参与式学习不充分、教学反馈不及时等诸多弊端。引入BOPPPS模型用于教学设计，实现学生参与和反馈的闭环教学过程，再配合翻转课堂的实施，发挥各自优势，增加教学效度。实践证明学生的Android应用编程能力有显著提升。 关键词：BOPPPS模型;Android应用程序开发;教学设计;翻转课堂 中图分类
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摘要：移动互联网时代，Android应用程序开发课程普遍受到关注。传统教学设计存在教学目标达成难、参与式学习不充分、教学反馈不及时等诸多弊端。引入BOPPPS模型用于教学设计，实现学生参与和反馈的闭环教学过程，再配合翻转课堂的实施，发挥各自优势，增加教学效度。实践证明学生的Android应用编程能力有显著提升。
关键词：BOPPPS模型;Android应用程序开发;教学设计;翻转课堂
中图分类号：TP311
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摘 要：新课程要求高中物理教学要突出科学领域中最基本的一些概念和重要规律，让学生的认知能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展。如何在教学中真正体现学生为主体，教师为主导，在有限的时间内抓住物理学中最本质、最核心的知识，提高学生的科学素养仍是值得研究的课题。本文以《小球碰撞》一节的教学为例，从生活中的物理情境出发，引出物理问题。通过一系列变式思考和物理问题的分析，使学生在原有认知的基础上，深入
摘 要：在2012版沪科版初中物理教材的使用过程中，发现学生主要有三个需求，希望更新教材素材，希望将后续知识前移，希望补充习题。基于此，根据学生的需求，通过行动研究，形成了教材处理的策略，即更新教材素材，激发学习兴趣；整合章节顺序，破解学生疑惑；补充教材习题，提升解题能力。 关键词：学生需求；物理教材；教材处理；教材素材 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（
摘 要：新课改中教材的变化给一线教师带来了一定的挑战性。就“如何使用新教材”的问题，笔者结合自身教育实践，给出了几点建议。 关键词：新教材；课程改革 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148{2009)12(S)-0008-2 全国越来越多的省市相继进入高中新一轮课程改革。对于将要进入新课改的一线教师来说，面临的最显性的变化便是“新教材的变化”，首先，它由
【摘 要】书法作为民族传统文化，其艺术价值得以弘扬。但是反观书法教育现状，“断层现象”和“脱钩现象”尤为严重。其主要问题是硬笔教学和毛笔教学在选择临习范本上出现重要失误，即各自自身无法向高级目标过渡。因此需要根据书写的发展规律寻找良好学习范本，继而明辨各自要求，才能相互打通形成系统的书法（写字）教学模式。 【关键词】书法教学；硬笔；毛笔；过渡策略；二王书风 【中图分类号】J292.1 【文献标
摘要：移动校园系统基本上可以视为互联网时代的衍生产物，不仅可以满足校内师生实际生活需求，同时也可以满足校内业务与信息动态发展需求。结合当前移动校园系统应用情况来看，多数移动校园系统开发设计中始终存在一次开发或者多台利用的问题。为解决当前移动校园系统开发设计存在的弊端问题，该文主要利用混合开发模式优势，开发设计一款具备跨平台功能优势的移动校园系统，以期可以解决当前移动校园系统存在的弊端。 关键词：
摘 要：重力势能是一个状态量，选取不同的零势能面时，物体重力势能的大小也不同。但是，对同一具体过程而言，尽管物体初、末状态的重力势能大小不同，但是物体重力势能的改变量ΔEp却是一个定值，即重力勢能这个物理概念的实质在于重力势能的改变量。 关键词：零势能面；状态量；改变量 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）4-0043-2 有两个物体，当选取某一
5月的初夏，有幸在美丽的南京市中央路小学担任第13届“杳坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动的评委。因为机缘，得以遇见一段因书法而衍化的美丽与精彩。两天赛课匆然而过。期间，我们看到了很多惊喜。在所有的展评“新人”中，戴亚兵老师，便是其中让人印象頗深的一位。 “室雅何须大，花香不在多。”在众多参赛选手中，戴老师是最后一位出场，同时也是第二小组唯一参加竞评的“男生”。故而，他的出现，客观上也增添了不少
【摘 要】目前传统的中国书法教学方法有其滞后性，存在诸多问题，极大地影响了教学的效率和效果，不利于学生学习兴趣的培养。亟须在教学方法上进行改革探索。“示范教学法”充分运用当前先进的科技手段改进学习方式，通过教学形式和手段的改革来提升教学效果和效率，使中国书法这一传统艺术的学习方式与现实的教学环境相适应。 【关键词】示范教学法；书法教育；笔法；形式 【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B
摘 要：线上教学可以突破物理时空的限制，帮助学生在线上完成特定的学习任务，是线下课堂教学的有益补充。怎样确保线上教学的高质量是值得思考的问题。文章以苏科版初中物理“物态变化”为例，整合多种资源，优化基于任务驱动的线上中考物理复习课设计，对提高线上教学质量，促进学生深度学习进行了探索。 关键词：任务驱动;线上教学;复习课;深度学习 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003