批判性阅读的三个“明确”

来源 :中学语文教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wooool123
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所谓批判性思维,其核心是逻辑,逻辑的基础是概念.文本是由语词构成的,而语词本身也可以视为概念.概念包含了内涵、外延、隐喻三个内容.内涵决定了概念的意义,外延是概念的具体所指,隐喻是概念的文化负载,概念本身还包含价值倾向.所以概念不清,意义就难明.批判性阅读必须从明确概念开始.
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文本解读对于语文教学的重要性已成为共识.但就方式方法而言,阅读感悟式的解读依然常见.感悟式的解读着眼文本的若干重要词句,通过联系解读者的前备体验,或许也可产生较为深入的成果.但是,于阅读教学而言却不相适应,因为此类解读缺乏具体清楚的操作步骤,难以传授和迁移.从学生的角度来说,他们在课堂上就只能惊叹、佩服老师对文本有着精深的理解,却较难习得这背后的思考方法,也就难以在自己的学习中进行有效的迁移,难以实现能力的提升.
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陶渊明作为田园诗之集大成者,其诗歌体式之所以能够成为“为诗之根本准则”,在于不加掩饰的真实之感、不事虚妄的文饰之风与作者及时止损的人生智慧.陶渊明所作《归去来兮辞》便是此观点的最佳例证,重温经典,从中分析陶渊明“为诗之根本准则”的原因,能使今人受益匪浅.
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