【摘 要】
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统编版教材凸显了“任务群”“群文”“大单元”等新课标理念,必修(下册)第二单元“良知与悲悯”属于“文学阅读与写作”任务群之一,编排了《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》三篇经典戏剧作品.在单元教学中,如何准确理解、落实新课标理念?有效落实单元学习任务?我认为微专题教学是有效的选择.
【机 构】
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枣庄市第九中学,山东 枣庄277100
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统编版教材凸显了“任务群”“群文”“大单元”等新课标理念,必修(下册)第二单元“良知与悲悯”属于“文学阅读与写作”任务群之一,编排了《窦娥冤(节选)》《雷雨(节选)》《哈姆莱特(节选)》三篇经典戏剧作品.在单元教学中,如何准确理解、落实新课标理念?有效落实单元学习任务?我认为微专题教学是有效的选择.
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施蛰存先生说:“要有一个基本教材,由教育部组织全国最有权威的学者来编,选的篇目必须是适宜中学生读的、所公认的名篇,然后固定下来,十年八年不变,这样不管你在什么地方念书,一提起那些文章,大家都读过,使全国的青少年有一个比较统一的语文水平.”(王丽《中国语文教育忧思录》,教育科学出版社1998年版,第88页)这些固定下来的经典名篇,按王荣生老师的观点,可称之为“定篇”.
王勃《滕王阁序》以其内容美和形式美震古烁今,被多少文人学者赞叹为神作;而《滕王阁》一诗开创和引领了唐诗写作风格,同样具有很高的文学地位.对“长短歌之绝”展开探讨和分析,可帮助学生深刻领会王勃在唐代诗人中的崇高地位.
解析苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,可重点对苏轼在本词中的“古”的应用进行系统的研究,以探求苏轼用“古”创作的影响.苏轼的用“古”富赡厚重,虚实相扣,借古言今,展现出鲜明的特色与风采.
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“教学品质”是由经济合作与发展组织(OECD)发起的“教与学的国际调查”(TALIS)项目中的重要概念.为做好2018年TALIS项目,OECD通过分析大量文献提出:课堂管理、教学支持、教学清晰和认知激发等维度会对课堂教学品质产生影响.笔者曾在盐城中学观摩了杨万扣老师执教的《涉江采芙蓉》,有很多思考,现从教学品质四个维度的视角,阐释杨老师这节示范课向我们展现的核心素养视域下古典诗歌课堂教学应有的品质.
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