【摘 要】
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在新的时代背景下，综合实践活动课程建设要站在建设高质量教育体系的高度来定位其发展目标。在明确以综合实践课程为载体的五育并举课程体系与联动育人机制建构的基本路径基础上，提出在具体实施过程中，其一，要利用综合课程开发的理念，在此过程中，结合劳动教育综合育人的价值追求，以及研学实践活动课程的开展情况，整合各类优质资源，将资源进行课程化设计，在此基础上建构五育并举的课程体系；其二，要利用其开放性、实践性特
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在新的时代背景下，综合实践活动课程建设要站在建设高质量教育体系的高度来定位其发展目标。在明确以综合实践课程为载体的五育并举课程体系与联动育人机制建构的基本路径基础上，提出在具体实施过程中，其一，要利用综合课程开发的理念，在此过程中，结合劳动教育综合育人的价值追求，以及研学实践活动课程的开展情况，整合各类优质资源，将资源进行课程化设计，在此基础上建构五育并举的课程体系；其二，要利用其开放性、实践性特征，充分利用各类教育资源，建立多样化的联动育人实施模型，推动家校社联动育人机制的建立；其三，基于本课程结构、实施方式的变革，建立使课程健康发展的评价与保障机制。
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