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【摘要】随着教学改革的深入进行，充分发挥学生的主体地位受到了越来越多的关注，在这个过程中，学生自学能力的培养也得到了更多的重视。学生的自学能力对于充分发挥学生的主体地位有着非常重要的作用，当学生有着较高的自学能力时，才能够把握住学习的重点和难点。初中是学生学习能力和学习水平增长的关键阶段，在初中英语教学过程中，教师也要特别注意培养学生的自学能力。本文立足于多年的初中英语教学经验，对于初中英语教学过程中，学生自学能力的培养策略进行简要分析。
【关键词】初中英语；自学能力；培养策略
【作者简介】袁媛，江苏省扬州市宝应县望直港镇中心初级中学。
受到传统教学观念的影响，在我国初中阶段的学生中普遍存在着自学能力低的现象，在英语学习过程中，这种现象更为普遍。英语作为一门语言，由于学生没有从小接触到这种语言环境，其学习的过程中会遇到很多问题。而学生由于缺乏自主学习能力，除了英语课堂上的学习之外，几乎很难接触到英语，这更加剧了学生学习英语的困难程度。自学能力一方面体现在学生能够充分利用课下的空闲时间进行学习，而不仅仅是贪玩，另一方面还体现在学生在完成课下的作业以及在自主预习的过程中，能够充分把握住学习过程中的核心知识进行有针对性的学习，提高学习效率。
一、加强学生对基础知识的掌握能力
自学能力体现在学生自主学习的过程中，因此，加强学生对基础知识的掌握能力是非常必要的基础条件，只有当学生对基础知识有着非常强的掌握能力时，才能够在深入学习的过程中，明确自己应该着重学习的那方面的内容，而且对于一部分难度适中的题目，也可以通过自己的研究解决。英语知识都是互相关联的，不论是语法，还是其他内容的知识，他们都互相有所关联，在某一单元的学习过程中，学生既要掌握相应的单词，还要對语法有基本的掌握。语法知识适应于英语学习的全过程，只有掌握良好的语法知识，才能够灵活使用各种类型的英语语句，避免出错。在实际的学习过程中，语法恰恰是学生学习的弱点，作为英语学习的基础内容，词汇、语法都是教师应该着重强调的那一部分知识。为了让学生能够在自主学习的过程中避免出现过多的错误，提高自己自主学习能力，教师在日常的教学过程中，要加强学生对于基础知识的掌握能力。词汇要做到完全掌握，而对于语法更要学会迁移应用。例如在实际的教学过程中，为了检验学生对于语法知识的掌握情况，教师可以创设相关的语境，让同学之间进行情景对话。通过这种形式可以锻炼学生的口语表达能力，教师也可以通过学生的语言表达来检验学生对语法的应用情况，从而发现问题，制定下一步的教学方案。
二、培养学生的学习兴趣
为了有效的提升学生的自主学习能力，让学生能够充分利用课余时间学习英语，逐步提升英语水平，教师首先要培养学生对于英语的学习兴趣。当学生对英语学习感兴趣时，在课下时间就会不自觉地进行英语练习，不论是进行单词记忆，还是进行简单的对话练习，都需要兴趣的引导，兴趣能够让学生在长期内都对英语保持一定的热情。因此，教师要在英语教学的过程中，辅之以相应的教学方法来培养学生的学习兴趣。虽然学生在小学阶段已经接触过英语，但是小学阶段的英语都会比较简单，知识也比较基础。进入初中之后，学生开始接触难度较大的内容，在这部分知识的学习过程中，教师除了要让学生掌握之外，还要努力培养起学生的学习兴趣。因为在进行难度较大的内容学习时，没有兴趣引导的话，学生可能很难保持长期的热情，因此教师应该在教学过程中穿插其他趣味性的教学活动，可以进行英语角活动或者在班级内播放有关英语的影片来提升学生对于英语的兴趣。
三、转变学生的学习态度
学生的学习态度是学习效率的重要影响因素之一，只有养成良好的学习态度，学生才能发自内心地进行学习，只有这样，学习效率才会更高，对于英语学习而言，受到传统观念的影响，很多学生的思想比较陈旧，认为自己不出国的话，以后也用不到英语，加上我国长期的“哑巴英语式”教学，学生英语水平提升非常缓慢，不利于英语教学质量的提升，为了更好的提升学生在英语方面的自学能力，让学生能够充分利用课余时间进行学习，逐步提升自己的英语口语水平，利用口语进行交流的能力，教师应该首先帮助学生转变其学习态度，在开学之初，教师可以尝试与学生进行多方面的交流，通过交流就可以了解学生的英语基础情况，还可以对学生的学习态度有所了解，这对于开展以后的教学活动是非常有利的。针对学生对于英语学习的态度，教师也可以制定一些相应的教学措施，并且逐步帮助学生树立起热爱英语、学会使用英语的学习习惯。当学生树立起良好的英语学习态度时，他们的英语自学能力就会提升，在自己的空闲时间综合发展各个学科，而不再是片面的忽视英语学习。
四、结语
随着社会的发展，自主学习能力越来越成为衡量个人潜力的一项指标，在学生在校期间，自主学习能力的提，能够帮助学生更好的学习，提高学习效率，在最短的时间内掌握更多的知识。在学生毕业后以及就业过程中，自主学习能力也发挥着非常重要的作用，它能够帮助学生更好地适应环境，改变自己原来的状态，学习到更多的知识。
参考文献：
[1]谢萍.初中英语教学中学生自学能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2016（26）.
[2]王彩霞.初中英语教学中学生自学能力的培养策略[J].校园英语旬刊，2017（11）.
【关键词】初中英语；自学能力；培养策略
【作者简介】袁媛，江苏省扬州市宝应县望直港镇中心初级中学。
受到传统教学观念的影响，在我国初中阶段的学生中普遍存在着自学能力低的现象，在英语学习过程中，这种现象更为普遍。英语作为一门语言，由于学生没有从小接触到这种语言环境，其学习的过程中会遇到很多问题。而学生由于缺乏自主学习能力，除了英语课堂上的学习之外，几乎很难接触到英语，这更加剧了学生学习英语的困难程度。自学能力一方面体现在学生能够充分利用课下的空闲时间进行学习，而不仅仅是贪玩，另一方面还体现在学生在完成课下的作业以及在自主预习的过程中，能够充分把握住学习过程中的核心知识进行有针对性的学习，提高学习效率。
一、加强学生对基础知识的掌握能力
自学能力体现在学生自主学习的过程中，因此，加强学生对基础知识的掌握能力是非常必要的基础条件，只有当学生对基础知识有着非常强的掌握能力时，才能够在深入学习的过程中，明确自己应该着重学习的那方面的内容，而且对于一部分难度适中的题目，也可以通过自己的研究解决。英语知识都是互相关联的，不论是语法，还是其他内容的知识，他们都互相有所关联，在某一单元的学习过程中，学生既要掌握相应的单词，还要對语法有基本的掌握。语法知识适应于英语学习的全过程，只有掌握良好的语法知识，才能够灵活使用各种类型的英语语句，避免出错。在实际的学习过程中，语法恰恰是学生学习的弱点，作为英语学习的基础内容，词汇、语法都是教师应该着重强调的那一部分知识。为了让学生能够在自主学习的过程中避免出现过多的错误，提高自己自主学习能力，教师在日常的教学过程中，要加强学生对于基础知识的掌握能力。词汇要做到完全掌握，而对于语法更要学会迁移应用。例如在实际的教学过程中，为了检验学生对于语法知识的掌握情况，教师可以创设相关的语境，让同学之间进行情景对话。通过这种形式可以锻炼学生的口语表达能力，教师也可以通过学生的语言表达来检验学生对语法的应用情况，从而发现问题，制定下一步的教学方案。
二、培养学生的学习兴趣
为了有效的提升学生的自主学习能力，让学生能够充分利用课余时间学习英语，逐步提升英语水平，教师首先要培养学生对于英语的学习兴趣。当学生对英语学习感兴趣时，在课下时间就会不自觉地进行英语练习，不论是进行单词记忆，还是进行简单的对话练习，都需要兴趣的引导，兴趣能够让学生在长期内都对英语保持一定的热情。因此，教师要在英语教学的过程中，辅之以相应的教学方法来培养学生的学习兴趣。虽然学生在小学阶段已经接触过英语，但是小学阶段的英语都会比较简单，知识也比较基础。进入初中之后，学生开始接触难度较大的内容，在这部分知识的学习过程中，教师除了要让学生掌握之外，还要努力培养起学生的学习兴趣。因为在进行难度较大的内容学习时，没有兴趣引导的话，学生可能很难保持长期的热情，因此教师应该在教学过程中穿插其他趣味性的教学活动，可以进行英语角活动或者在班级内播放有关英语的影片来提升学生对于英语的兴趣。
三、转变学生的学习态度
学生的学习态度是学习效率的重要影响因素之一，只有养成良好的学习态度，学生才能发自内心地进行学习，只有这样，学习效率才会更高，对于英语学习而言，受到传统观念的影响，很多学生的思想比较陈旧，认为自己不出国的话，以后也用不到英语，加上我国长期的“哑巴英语式”教学，学生英语水平提升非常缓慢，不利于英语教学质量的提升，为了更好的提升学生在英语方面的自学能力，让学生能够充分利用课余时间进行学习，逐步提升自己的英语口语水平，利用口语进行交流的能力，教师应该首先帮助学生转变其学习态度，在开学之初，教师可以尝试与学生进行多方面的交流，通过交流就可以了解学生的英语基础情况，还可以对学生的学习态度有所了解，这对于开展以后的教学活动是非常有利的。针对学生对于英语学习的态度，教师也可以制定一些相应的教学措施，并且逐步帮助学生树立起热爱英语、学会使用英语的学习习惯。当学生树立起良好的英语学习态度时，他们的英语自学能力就会提升，在自己的空闲时间综合发展各个学科，而不再是片面的忽视英语学习。
四、结语
随着社会的发展，自主学习能力越来越成为衡量个人潜力的一项指标，在学生在校期间，自主学习能力的提，能够帮助学生更好的学习，提高学习效率，在最短的时间内掌握更多的知识。在学生毕业后以及就业过程中，自主学习能力也发挥着非常重要的作用，它能够帮助学生更好地适应环境，改变自己原来的状态，学习到更多的知识。
参考文献：
[1]谢萍.初中英语教学中学生自学能力的培养策略[J].英语画刊：高级版，2016（26）.
[2]王彩霞.初中英语教学中学生自学能力的培养策略[J].校园英语旬刊，2017（11）.