实现初中地理生活化教学探究

来源 :中学课程辅导·教师通讯 | 被引量 : 0次 | 上传用户:goodshape
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  【内容摘要】在初中的学科体系结构中,地理学科与学生的现实生活有着紧密的关系。生活化教学是对传统教学模式的革新,其将学生的现实生活与地理教材理论进行了有效的结合。生活化教学对于学生地理学习情感的培养和激发,提高教学的效率有着重要的价值,因此教师在自己的教学活动中要善于发掘并融入学生现实生活中的地理现象,充分实现和发挥生活化教学的价值和作用。
  【关键词】初中
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【内容摘要】在初中的班级管理中,由于这一时期的学生正处于学业承上启下的重要阶段,班主任的班级管理工作具有一定的难度。因此,班主任除了关注学生的日常学习外,还应该探究班级管理规律,在管理的过程中把握必然,进而使得班会课程的设置更加合理、更加有效。也只有这样,才能真正促使学生在和谐的班级氛围里成长,班主任的管理工作也会得到更为有效的结果。本文将就初中班会课基本课的现状以及改进思路进行相关的论述。  【
一    第一次见到凌风的时候,我已经和易小邪谈了4年的恋爱,而且,已经谈论到婚嫁了。  凌风忽然在那个晚上的聚会中出现了,带了一个很高很瘦的女孩,脸窄窄的,卷头发,进了房间也没有摘下深色的太阳镜。两个人站在一起,很抢眼。  凌风是易小邪分开很久的一个朋友,久到4年的时间,我都没有见过他。  易小邪向我介绍凌风的时候我一直在看他身边头抬得很高,手臂攀在他手臂上的女孩。他们不是一起的,我想,没有什么
【内容摘要】数学是高中教育体系中一门重要的学科,也是落实德育教育的重要途径之一。因此,在高中数学教学过程中,既要注重学科基础知识的传授,确保数学学科的严密性和科学性,还需要注重德育的渗透,实现数学学科教学与德育教育的有效结合,在数学教学过程中陶冶学生的情操,渗透爱国主义教育,培养学生的爱国主义精神。另外,在培养学生数学核心素养过程中渗透爱国主义教育,是深化教育改革的重要内容、是落实立德树人根本任务
【内容摘要】义务教育阶段化学学科着力于基础知识的建构和基本观念的培养,为学生今后进一步提升综合素质和发展核心素养奠定基础。义务教育阶段,学生需要在有限的化学知识范围内形成正确的学科观念,自主调用学科观念解决真实情境问题。流程图呈现物质转化过程简洁且重点突出,初中学生只有建立了变化观念,才能顺利读懂流程图,找到核心元素以及相关物质的转化途径、转化过程中采用的操作。因此,无障碍分析流程图是初中学生基于
【内容摘要】随着核心素养的提出,传统教育模式已经无法有效实现这个目标,为此就必须进行有效的调整。对于职业高中物理来说,想要实现培养学生核心素养的目的,就必须结合学生实际情况出发,在注重知识教学的基础上,发展学生的各项能力,这样才可以让学生获得综合发展。本文从实际出发,结合笔者的一些认知,谈一谈核心素养背景下职业高中物理课堂教学模式。  【关键词】职业高中 物理教学 核心素养  职业高中学生的物理基
一、爱人就是爱人,只要去爱,不要拿来比较。  不要老说别人的老公如何如何好,别数落他没出息,你是他最亲密的人,你都这么说他,好像不太应该,对大多数男人来说,赞赏和鼓励比辱骂更能让他有奋斗的力量。  二、不可以整天追问对方爱不爱你。  他若真爱你,你不必问;他若不爱你,也已做了你的丈夫,难道他会对自己的妻子明确地承认吗?除非他不想要这段婚姻了。爱是做出来的,不是说出来的。  三、不要摆脸色给对方看,
【内容摘要】素描头像的写生对造型基础能力的培养是非常有必要的,需要客观的观察对象的神态,并对神态进行感悟和表现。在素描头像写生的训练当中,学生要主动的观察对象,探究表现方法,在观察感受的基础之上分析对象的主次关系、前后关系、虚实关系,从感性的认识上升到理性的把控。本文谈论了在艺考辅导中,针对学生素描头像的写生问题,首先需要从中西方人物画的了解中,感受人物画的神态和内心世界的表现,并加强艺术素养的培
【内容摘要】新课改背景下,我们更加关注对学生专业素养的培育,并且在传统教学模式单一不足等问题上进行改革与创新。对于语文课堂来说,教学过程就是我们借助特定方式将语言的艺术魅力传递给学生,在这一过程中要实现,学生自主感受、思考、赏析的能力培养,以及个人价值观人生观的养成。学生作为学习的主体,我们则要做好领路人与辅助者,确保大家能够在掌握基础知识的前提下,进行自我思考、探究、评价,感受阅读的魅力,掌握阅
香蕉皮 香蕉皮中含有蕉皮素,可医治由真菌和细菌感染所引起的皮肤瘙痒症。香蕉皮还有止烦渴、润肺肠、通血脉、增精髓等功效。将香蕉皮捣烂加上姜汁能消炎止痛。用香蕉皮搓手足,可防治皲裂、冻疮。除此以外,它还可治疗高血压、防治脑溢血症。把香蕉皮晒干磨成粉还是保护皮肤的美容佳品。另外,用香蕉皮反复擦拭皮鞋,可除掉鞋面上的污迹。然后再打上鞋油,顿时可使足下生辉。  橘子皮 橘皮洗净蒸糖水饮用,有顺气清肺祛湿、止
【内容摘要】在素质教育理念不断推行下,现代教育关注的也不再仅仅是学生的学习成绩,更重视学生的全面发展,这就需要从不同角度优化学生核心素养的科学培养。为此,在生物课堂教学中,其教师应结合不同阶段的教育培养目标,选择更适合、有效的策略方法来构建生动、高效的生物课堂,从整体上提升学生的核心素养。  【关键词】高中生物 核心素养 培养策略  对于高中生来讲,生物学科的核心素养是其应具备的科学素养中不可或缺