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摘要：随着教育事业的改革发展，培养学生的核心素养已经成为教育的必由之路。语文作为小学时期的启蒙课程之一，学好语文具有十分积极的作用。语文作为一项集阅读、写作、表达等多种因素并存的学科，只有从多方面入手，才能做到这一点。提问意识代表了学生的思维在不断的发展，代表了学生在课堂学习中注意力比较集中，代表了学生对于课堂学习保持了兴趣。因此，我们针对培养小学生的提问意识展开探讨。
关键词：小学语文;提问意识;培养;策略
引言：
古希腊哲学家苏格拉底说过：“问题是接生婆，良好的问题会促使新思想的诞生”从当前的小学语文教育来看，普遍存在的一种现象就是语文教师一直讲解知识点但收效甚微，效果平平。因为学生的注意力不集中，对于课堂学习中存在的问题不敢提问。教师应该引导学生积极主动去面对问题，通过大胆的提问找到解决这些问题的办法。培养学生的提问意识和能力的养成，促进学生在学习中拥有探索精神和不耻下问的品格，促进学生思维的进一步发散。
一、提问意识的重要性
学生在学习的过程中由于每个学生对于问题的理解程度和理解能力的不同，那么势必就会造成问题的出现。但小学时期的孩子年龄都比较小，心智发育尚未成熟，对于教师一般都存在着一种畏惧心理，即使有问题也不敢大胆的提出来，导致学习的效果不是很好。另外，部分学生在课堂中学习注意力不集中，对于所学知识也是一知半解，又没有提问的意识，这就造成了学生的学习效果难以体现。因此，培养小学生的提问意识十分重要，一来能够让学生对于在学习生活中发生的问题得到解决，在解决问题过程中也会巩固师生感情;同时，勇于提问这种良好的习惯能充分的发散学生的思维，促使学生独立思考习惯的养成，思维得到发散，思维水平获得提高;学生在问题被解决后知识储备量也会增加，对于语文学习也会更加的有自信，不会畏惧学习。因此，在小学语文教育中培养学生的提问意识十分重要。我国西汉时期的典籍《礼记·学记》曾记载：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”。彰显了提问的作用和提问的重要性。教师要立足于当下教育改革发展的大背景，进一步地从全方位的角度出发来培养学生养成良好的提问意识和习惯，促进学生语文综合素质得以提高。
二、培养学生提问意识的策略
（一）构建良好的问题环境
提问是学生思维意识的表现，也是学生语言表达能力的一种表现。一直以来，语言表达都是语文十分重视的一种能力。小学的语文教师要构建一个良好的问题环境，构建一个语言氛围，让学生在这个环境中能做到大胆地说出自己的想法，积极地进行提问，表达自己的观点，才能做到从根本上养成学生的提问意识。一个环境的好坏往往决定了一个人的发展，好的能让人心情舒畅更加开朗活泼。反之，坏的环境会制约人的发展，将人潜移默化的影响颓废，由此可见良好语言环境构建的重要性。给学生创造一个轻松、愉悦、安静、舒适的环境中可以很大程度的激发学生的提问意识，教师要让大家充分地参与到关于问题的探讨中，才能激发学生的提问意识。教师可以就教材上所学文本的特征，让大家围绕某一个问题去讨论，让学生积极的表达起来，从而拥有独自思考的能力，才能对于提出问题。例如：在《盼》这一课中，可以就课文内容，让学生们针对“课文是如何体现主题的”展开探讨，再提出：“盼”这是一个心理活动，文中有哪些句子可以把它清楚地表现出来呢？教师可以让他们以小组为单位进行讨论，然后每个小组汇总一个问题反馈给教师，做到让学生在问题内提出问题、在环境中提出问题。在问题不断被解决的情况下，久而久之就会发散学生的思维，让学生充分地进行思考，从而养成一定的提问意识，对于知识敢于发出质疑，促进学生综合能力的进一步养成。
（二）让学生养成提问习惯
在语文学习中的诸多学习环节都会产生问题，阅读学习中、写作学习中等都会有问题，教师要做到的就是让学生有提问的习惯，才能促进学生提问意识养成。以阅读教学为例，教师可以先让学生在阅读中将问题记录下来，然后自行的利用互联网或者其他手段进行问题查询，当教师、家长在身边时学生阅读时遇到疑问应当及时地进行提问。当学生的阅读问题在多次的提问和剖析中得到解决以后，就会让学生在阅读中带着思考去阅读，进而养成一个良好的提问习惯，不断的探索和发现知识，从而形成一种提问意识。例如《两小儿辩日》这是文言文，学生理解时会有較多困难。教师在进行课堂教学时，可以让学生先通读课文，将自己的疑问记录下来，然后带着问题去学习，问题如果没有得到解决应当及时地提出，让教师帮忙解决，促进学生提问习惯的养成。
（三）注重思维训练
提问意识的养成关键在于思维，思维灵活才能产生怀疑。教师要积极的培养学生的思维活跃性，用一些智慧小故事、脑筋急转弯等方式促进学生思维发散，只有学生的思维是活跃的才会引起他们对于学习的好奇心和疑问，从而养成一个良好的提问意识。在讲解课文时，可以多让学生说一说自己在读了题目时的想法、疑问等，逐步锻炼思维的灵活性。
三、小结
提问意识对于小学语文的学习是很有帮助的，只有将问题得到解决才能更好地摄取知识。因此，教师要从多个方面激发、鼓励学生，让学生大胆提问，发散学生的思维，促进学生综合水平的提高。
参考文献
[1]肖建山.小学语文教学培养学生提问意识的策略[J].文理导航，2016，000（01X）：P.67-.
[2]张慧宁.关于小学语文教学中培养学生问题意识的策略探讨[J].视界观，2019，000（021）：P.1-1.
成都棠湖外国语学校 朱志锋
关键词：小学语文;提问意识;培养;策略
引言：
古希腊哲学家苏格拉底说过：“问题是接生婆，良好的问题会促使新思想的诞生”从当前的小学语文教育来看，普遍存在的一种现象就是语文教师一直讲解知识点但收效甚微，效果平平。因为学生的注意力不集中，对于课堂学习中存在的问题不敢提问。教师应该引导学生积极主动去面对问题，通过大胆的提问找到解决这些问题的办法。培养学生的提问意识和能力的养成，促进学生在学习中拥有探索精神和不耻下问的品格，促进学生思维的进一步发散。
一、提问意识的重要性
学生在学习的过程中由于每个学生对于问题的理解程度和理解能力的不同，那么势必就会造成问题的出现。但小学时期的孩子年龄都比较小，心智发育尚未成熟，对于教师一般都存在着一种畏惧心理，即使有问题也不敢大胆的提出来，导致学习的效果不是很好。另外，部分学生在课堂中学习注意力不集中，对于所学知识也是一知半解，又没有提问的意识，这就造成了学生的学习效果难以体现。因此，培养小学生的提问意识十分重要，一来能够让学生对于在学习生活中发生的问题得到解决，在解决问题过程中也会巩固师生感情;同时，勇于提问这种良好的习惯能充分的发散学生的思维，促使学生独立思考习惯的养成，思维得到发散，思维水平获得提高;学生在问题被解决后知识储备量也会增加，对于语文学习也会更加的有自信，不会畏惧学习。因此，在小学语文教育中培养学生的提问意识十分重要。我国西汉时期的典籍《礼记·学记》曾记载：“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”。彰显了提问的作用和提问的重要性。教师要立足于当下教育改革发展的大背景，进一步地从全方位的角度出发来培养学生养成良好的提问意识和习惯，促进学生语文综合素质得以提高。
二、培养学生提问意识的策略
（一）构建良好的问题环境
提问是学生思维意识的表现，也是学生语言表达能力的一种表现。一直以来，语言表达都是语文十分重视的一种能力。小学的语文教师要构建一个良好的问题环境，构建一个语言氛围，让学生在这个环境中能做到大胆地说出自己的想法，积极地进行提问，表达自己的观点，才能做到从根本上养成学生的提问意识。一个环境的好坏往往决定了一个人的发展，好的能让人心情舒畅更加开朗活泼。反之，坏的环境会制约人的发展，将人潜移默化的影响颓废，由此可见良好语言环境构建的重要性。给学生创造一个轻松、愉悦、安静、舒适的环境中可以很大程度的激发学生的提问意识，教师要让大家充分地参与到关于问题的探讨中，才能激发学生的提问意识。教师可以就教材上所学文本的特征，让大家围绕某一个问题去讨论，让学生积极的表达起来，从而拥有独自思考的能力，才能对于提出问题。例如：在《盼》这一课中，可以就课文内容，让学生们针对“课文是如何体现主题的”展开探讨，再提出：“盼”这是一个心理活动，文中有哪些句子可以把它清楚地表现出来呢？教师可以让他们以小组为单位进行讨论，然后每个小组汇总一个问题反馈给教师，做到让学生在问题内提出问题、在环境中提出问题。在问题不断被解决的情况下，久而久之就会发散学生的思维，让学生充分地进行思考，从而养成一定的提问意识，对于知识敢于发出质疑，促进学生综合能力的进一步养成。
（二）让学生养成提问习惯
在语文学习中的诸多学习环节都会产生问题，阅读学习中、写作学习中等都会有问题，教师要做到的就是让学生有提问的习惯，才能促进学生提问意识养成。以阅读教学为例，教师可以先让学生在阅读中将问题记录下来，然后自行的利用互联网或者其他手段进行问题查询，当教师、家长在身边时学生阅读时遇到疑问应当及时地进行提问。当学生的阅读问题在多次的提问和剖析中得到解决以后，就会让学生在阅读中带着思考去阅读，进而养成一个良好的提问习惯，不断的探索和发现知识，从而形成一种提问意识。例如《两小儿辩日》这是文言文，学生理解时会有較多困难。教师在进行课堂教学时，可以让学生先通读课文，将自己的疑问记录下来，然后带着问题去学习，问题如果没有得到解决应当及时地提出，让教师帮忙解决，促进学生提问习惯的养成。
（三）注重思维训练
提问意识的养成关键在于思维，思维灵活才能产生怀疑。教师要积极的培养学生的思维活跃性，用一些智慧小故事、脑筋急转弯等方式促进学生思维发散，只有学生的思维是活跃的才会引起他们对于学习的好奇心和疑问，从而养成一个良好的提问意识。在讲解课文时，可以多让学生说一说自己在读了题目时的想法、疑问等，逐步锻炼思维的灵活性。
三、小结
提问意识对于小学语文的学习是很有帮助的，只有将问题得到解决才能更好地摄取知识。因此，教师要从多个方面激发、鼓励学生，让学生大胆提问，发散学生的思维，促进学生综合水平的提高。
参考文献
[1]肖建山.小学语文教学培养学生提问意识的策略[J].文理导航，2016，000（01X）：P.67-.
[2]张慧宁.关于小学语文教学中培养学生问题意识的策略探讨[J].视界观，2019，000（021）：P.1-1.
成都棠湖外国语学校 朱志锋