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班主任是班级主要的领导者、组织者，与学生的成长有着密切的联系，尤其是小学班主任更是在学生成长阶段发挥着巨大的作用，但随着时代的变化，新的教学形势对班主任提出了新的要求，也暴露出班主任在教育管理过程中存在的很多问题，比如主动性差，能力不够等。学校及相关单位应及时分析存在的问题，积极寻求应对措施，加强小学班主任师资队伍建设，保证小学教育的质量。
引言：小学教育是义务教育的起点，对孩子的一生起着至关重要的作用。小学班主任更是小学生的启蒙教师，不仅影响孩子的学习状况，还影响着孩子以后的人格与修养，所以，小学班主任扮演的角色越来越重要。但是，目前在小学教师中存在诸多问题，本文通过分析小学班主任工作中存在的问题，提出一些应对措施，以供探讨。
一、小学班主任工作中存在的问题
随着社会的不断发展，教育也在不断地改革，使得小学班主任的工作难度也在不断地增加，由此带来的问题也愈加严重，主要包括以下几个方面：
1.小学班主任的观念落后
新的形势对人才提出了新的要求，以前很多的观念与想法已不能适应时代的发展，尤其是对于教师来说，教书育人，更是要紧跟时代的脚步，与时俱进，为国家培养更多的人才。可是很多小学班主任并没有这种意识，依然保持自己原有的方法，总认为自己是权威，不允许学生提出疑问，与学生产生距离，无法正视师生间的平等关系。此外，受传统观念的严重影响，教育主要还是为考试服务，小学班主任过分强调考试的重要性，忽略学生其他特长的培养，严重影响学生的全面发展。
2.小学班主任积极性不高，主动性不强
以某市的一所小学为例，通过一段时间对该小学班主任的跟踪调查以及问卷调查，发现小学班主任对待工作的态度普遍不积极，甚至呈现消极现象。调查表明，造成这一情况的原因有很多，经过一系列分析，我们主要概括出以下几个方面：
①1国家对于发展班主任的保障措施不够
国家对于发展班主任的保障措施，直接影响到班主任任职的积极性。国家的政策通常只注重小学生的教育和未来，因此过分强调班主任责任的重要性，并没有很大程度地针对班主任责任重大的问题给予额外的补偿，使得班主任主观认为自己的工作任务重大，回报少，从而产消极的态度。
②小学班主任本身工作辛苦，难度增大
一所小学平均每个班的人数都达到六十人，某市的这所小学平均一个班是65人。这样大的班级设置，使得班主任的工作量大，工作时间长，花费的心思也多。同时，政府出臺的一些政策，为加强学生的权益保护，不断地对班主任的管理进行限制，使得有些班主任的管理理念得不到发挥，这种状况长期存在，明显降低了班主任工作的积极性。
③小学班主任的专业知识不够，能力不强
小学是学生成长的关键时期，班主任关注的不能仅仅局限于孩子的学习，还要从多方面着手。这就要求小学班主任不仅要有专业的知识，还要有其他各方面的能力，比如与家长、孩子沟通的能力，组织管理学生的能力，掌握一定心理知识的能力等。这样的高要求，使得班主任很难面面俱到，可能在某一方面或多方面存在能力不足，影响工作的积极性。
二、应对措施
1.建立长期的小学班主任培训机构，增强其专业知识水平
政府及相关部门应建立长期的小学班主任培训机构，定期对小学班主任进行培训。培训的内容应结合时代的发展，与时俱进，同时还要注重与现实的接轨，理论联系实际，解决班主任在实际教学和管理中存在的问题。
2.学校要树立培养班主任的意识，积极为班主任的发展提供平台
学校方面也要树立培养班主任的意识，加强对班主任的管理和培训，积极地采取相应的措施，为班主任的发展提供平台。比如可以每年举办一次班主任技能大赛，提高班主任的技能水平；可以完善硬件设施，为班主任的工作提供良好的环境；还可以定期请一些教育专家来学校讲座，为学校注入新的教育思想。
3.小学班主任要树立自我发展的意识
作为小学班主任，不仅要靠外界的协调帮助，更应从自身出发，树立自我发展意识，跟随时代的脚步，不断适应新的教学环境。班主任自身要得到提高，第一步就是要有自我发展意识，必须清楚地认识到自身的不足，树立发展的目标，积极寻求改进方法，不断学习，不断超越，使自己与学生一起成长。
4.建立科学完善的班主任考核制度
学校一般情况下都是单纯地通过班主任的业绩考核来评定其工作效果的，存在一定弊端。因此学校应完善考核制度，从多方面来评定班主任的工作，使得评定结果更公正，以调动班主任工作的积极性。
5.建立畅通的家校沟通渠道，获得必要的外部支持
班主任的工作环境复杂，是联系家长与学校的纽带。班主任不仅要搞好教学工作，也要沟通好学校与家长之间的关系，可采取一些措施，加强学校与家长之间的联系，促进他们之间的理解与信任，也为自己的工作营造更有利的环境。
三、结语
小学生是祖国的花朵，是未来的希望，小学教育对于整个义务教育来说至关重要。我们要提高对小学教育的重视程度，积极采取措施解决教学中存在的问题，帮助小学班主任做好教育工作。同时，小学班主任也要注重自身能力的提高，积极应对教学过程中的挑战，为小学教育的发展贡献力量。
【作者单位：烟台市芝罘区支农里小学 山东】
引言：小学教育是义务教育的起点，对孩子的一生起着至关重要的作用。小学班主任更是小学生的启蒙教师，不仅影响孩子的学习状况，还影响着孩子以后的人格与修养，所以，小学班主任扮演的角色越来越重要。但是，目前在小学教师中存在诸多问题，本文通过分析小学班主任工作中存在的问题，提出一些应对措施，以供探讨。
一、小学班主任工作中存在的问题
随着社会的不断发展，教育也在不断地改革，使得小学班主任的工作难度也在不断地增加，由此带来的问题也愈加严重，主要包括以下几个方面：
1.小学班主任的观念落后
新的形势对人才提出了新的要求，以前很多的观念与想法已不能适应时代的发展，尤其是对于教师来说，教书育人，更是要紧跟时代的脚步，与时俱进，为国家培养更多的人才。可是很多小学班主任并没有这种意识，依然保持自己原有的方法，总认为自己是权威，不允许学生提出疑问，与学生产生距离，无法正视师生间的平等关系。此外，受传统观念的严重影响，教育主要还是为考试服务，小学班主任过分强调考试的重要性，忽略学生其他特长的培养，严重影响学生的全面发展。
2.小学班主任积极性不高，主动性不强
以某市的一所小学为例，通过一段时间对该小学班主任的跟踪调查以及问卷调查，发现小学班主任对待工作的态度普遍不积极，甚至呈现消极现象。调查表明，造成这一情况的原因有很多，经过一系列分析，我们主要概括出以下几个方面：
①1国家对于发展班主任的保障措施不够
国家对于发展班主任的保障措施，直接影响到班主任任职的积极性。国家的政策通常只注重小学生的教育和未来，因此过分强调班主任责任的重要性，并没有很大程度地针对班主任责任重大的问题给予额外的补偿，使得班主任主观认为自己的工作任务重大，回报少，从而产消极的态度。
②小学班主任本身工作辛苦，难度增大
一所小学平均每个班的人数都达到六十人，某市的这所小学平均一个班是65人。这样大的班级设置，使得班主任的工作量大，工作时间长，花费的心思也多。同时，政府出臺的一些政策，为加强学生的权益保护，不断地对班主任的管理进行限制，使得有些班主任的管理理念得不到发挥，这种状况长期存在，明显降低了班主任工作的积极性。
③小学班主任的专业知识不够，能力不强
小学是学生成长的关键时期，班主任关注的不能仅仅局限于孩子的学习，还要从多方面着手。这就要求小学班主任不仅要有专业的知识，还要有其他各方面的能力，比如与家长、孩子沟通的能力，组织管理学生的能力，掌握一定心理知识的能力等。这样的高要求，使得班主任很难面面俱到，可能在某一方面或多方面存在能力不足，影响工作的积极性。
二、应对措施
1.建立长期的小学班主任培训机构，增强其专业知识水平
政府及相关部门应建立长期的小学班主任培训机构，定期对小学班主任进行培训。培训的内容应结合时代的发展，与时俱进，同时还要注重与现实的接轨，理论联系实际，解决班主任在实际教学和管理中存在的问题。
2.学校要树立培养班主任的意识，积极为班主任的发展提供平台
学校方面也要树立培养班主任的意识，加强对班主任的管理和培训，积极地采取相应的措施，为班主任的发展提供平台。比如可以每年举办一次班主任技能大赛，提高班主任的技能水平；可以完善硬件设施，为班主任的工作提供良好的环境；还可以定期请一些教育专家来学校讲座，为学校注入新的教育思想。
3.小学班主任要树立自我发展的意识
作为小学班主任，不仅要靠外界的协调帮助，更应从自身出发，树立自我发展意识，跟随时代的脚步，不断适应新的教学环境。班主任自身要得到提高，第一步就是要有自我发展意识，必须清楚地认识到自身的不足，树立发展的目标，积极寻求改进方法，不断学习，不断超越，使自己与学生一起成长。
4.建立科学完善的班主任考核制度
学校一般情况下都是单纯地通过班主任的业绩考核来评定其工作效果的，存在一定弊端。因此学校应完善考核制度，从多方面来评定班主任的工作，使得评定结果更公正，以调动班主任工作的积极性。
5.建立畅通的家校沟通渠道，获得必要的外部支持
班主任的工作环境复杂，是联系家长与学校的纽带。班主任不仅要搞好教学工作，也要沟通好学校与家长之间的关系，可采取一些措施，加强学校与家长之间的联系，促进他们之间的理解与信任，也为自己的工作营造更有利的环境。
三、结语
小学生是祖国的花朵，是未来的希望，小学教育对于整个义务教育来说至关重要。我们要提高对小学教育的重视程度，积极采取措施解决教学中存在的问题，帮助小学班主任做好教育工作。同时，小学班主任也要注重自身能力的提高，积极应对教学过程中的挑战，为小学教育的发展贡献力量。
【作者单位：烟台市芝罘区支农里小学 山东】