课外阅读不仅可以丰富小学生的知识，而且可以开阔他们的视野，增强他们对课内学习的理解和认知。因此，我们有针对性地让小学生多读课外书并养成良好习惯，提高他们的阅读能力，这是一项具有重要意义的活动。
　　一、行千里路，读万卷书
　　书是知识的源泉，兴趣是学习的动力。怎样才能培养少年儿童读书的兴趣呢？
　　首先，我们可以根据学生的年龄特点和认知水平确定读物内容，结合与文本相关联的内容，注意趣味性和广泛性，推荐通俗易懂的课外读物。如教学苏教版二年级课文《狐狸和乌鸦》后，我推荐了《伊索寓言》；教学了《歌唱二小放牛郎》后，就推荐《小英雄的故事》；教学《美丽的丹顶鹤》后，就推荐了《中国动物故事集》；教学《冬眠》等课文后，就推荐了《新编小学生十万个为什么》……通过阅读知识性、趣味性、针对性强的同类童话故事和读物，激发小学生的兴趣，从而养成爱读书的习惯。
　　其次，根据儿童崇拜英雄、名人的特点，向他们宣传历史名人酷爱读书，终成大业的故事。如《鲁迅的脚印》《苏秦悬梁刺股》等，以这种“名人效应”所产生的引导力，增强学生课外阅读的兴趣。
　　再次，要学用结合。课外阅读应是课堂教学必要的延伸，要以课内带课外，以课外促课内。教师推荐的重点读物，应当配合作业，让学生举一反三做出回答，使学生感到课外读物也是课本内容的重要组成部分。积累的词语越多，使用时便可信手拈来，娴熟自如。通过这些方法，逐步培养学生们喜欢读书，养成在书海中寻求知识的良好习惯。
　　二、读书破万卷，下笔如有神
　　养成了喜欢读书的良好习惯，还应该掌握正确的读书方法。可从以下几方面入手。
　　1.急用先学。要围绕课文选择能起辅导作用的课外读物。学古诗就看《唐诗三百首》，注重积累；学写作就看高尔基的《海燕》、鲁迅的《闰土》等经典名著。
　　2.先易后难。对于含义深刻的哲理文章，只要了解有哪些内容就足够了。要把重点放在容易理解，便于记忆、方便应用上，防止学生因枯燥难懂望而止步。
　　3.细中求精。指导学生阅读课外书籍时，应根据《语文课程标准》的要求，推荐的课外读物要精益求精，宁缺勿滥，力求读物用词准确，通俗易懂。
　　4.方法得当。阅读课外书籍不需要像学课文那样精细，但应教给读书的方法，如教会学生根据不同体裁的文章，采用精读、略读、浏览等不同的读书方法，提高博览群书的本领。
　　三、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
　　1.多写笔记，增强记忆。俗话说：“好记性不如烂笔头。”要根据不同的年级，提出不同要求，指导学生多做读书笔记。在阅读过程中，凡是自认为好的句段，都要记下来。要从摘抄好词佳句、精彩片段、名人名言中让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
　　2.读后有感，深入理解。要培养学生养成写读后感的良好习惯。通过写读后感，初步理解文章大意、用词技巧和结构规律。
　　3.精学勤练，打好基础。小学生模仿能力很强，针对这一特点，应辅导学生多做练习。以课堂作业为核心，结合荐读的书籍，仿写文章，使之能在熟悉的框架中，灵活运用不同的技巧，写出较好的文章。
　　引导孩子多读书，让他们在博览群书时，潜移默化地掌握正确的读书方法，积累丰富的语文知识，练就娴熟的写作技巧，写出言之有物、论之有据、情真意切的好文章来。
　　（作者单位：大丰市第三小学）