【摘 要】
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进入高中阶段，在新课程背景下，化学课程的课程容量、知识难度、教学方法都出现了变化，不少学生存在不适应的问题，一些学生进入高中学习因为不适应更是成绩不断下降，丧失学习的信心。为了改变现状，引入大单元教学理念，加强初高中化学衔接教学势在必行。文章基于这一现实问题，首先介绍了大单元教学的概念和特点，针对初高中化学学习的差异性分析了初高中化学衔接教学的必要性；随后调查了初高中化学教学衔接的现状和成因，并基
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进入高中阶段，在新课程背景下，化学课程的课程容量、知识难度、教学方法都出现了变化，不少学生存在不适应的问题，一些学生进入高中学习因为不适应更是成绩不断下降，丧失学习的信心。为了改变现状，引入大单元教学理念，加强初高中化学衔接教学势在必行。文章基于这一现实问题，首先介绍了大单元教学的概念和特点，针对初高中化学学习的差异性分析了初高中化学衔接教学的必要性；随后调查了初高中化学教学衔接的现状和成因，并基于现状提出了大单元教学下初高中化学衔接教学的四条路径和五个建议。希望通过探索形成化学大单元教学有效模式，助力初高中化学衔接教学工作的开展，为学生的发展保驾护航。
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