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要让学生写出“新颖”的习作，提高学生的习作水平，教师就要引导学生从“拟题、选材、立意”等方面紧紧围绕“新颖”下功夫，这样才能写出生动感人，富有新意的文章。
一、“仿”文本，学拟题
题目是文章的眼睛，教材中文本的题目具有新颖独特，立意明确，含义深刻，让人耳目一新等特点。如，写植物的《爬山虎的脚》、《小柳树和小枣树》；写景物的《金色的草地》、《美丽的小兴安岭》；写人物的《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》；写童话的《去年的树》、《小木偶的故事》等，不但主题鲜明，中心突出，而且文字优美，扣人心弦。教学中，教师可以提出一些问题，让学生质疑课题：课文为什么拟定这个题目？作者有什么意图？文章的选材、取材是怎样围绕这个题目来写的？文章的立意是什么？通过质疑问难，让学生理解、明白作者拟题的独具匠心，并成为习作的范例、榜样、楷模。如，一学生看见爸爸忙于地质勘探工作，整天穿着地质工作服，便拟题《爸爸的工作服》。又如一学生看见舅妈整天忙于干家务活，而吃的是剩菜剩饭，穿的是普普通通的衣服，便拟题《傻舅妈》，习作成文后不但题目显得新颖，而且突出了舅妈勤劳、憨厚的高尚品质。
二、“学”文本，巧选材
习作选材要独辟新蹊，要选择内容新颖，教育意义深刻的素材。教材中文本的题材、选材，巧妙构思、布局谋篇都是学生学习的范例。教师要对文本潜移默化地进行分析、评价，让学生学习文本中的写作方法，感受并理解作家的写作意图。
1.“多”中选优。选材的数量越多，选择的范围就越广，材料就越生动，越典型。如《再见了，亲人》一文，著名作家魏巍从二十几个典型人物中筛选出大娘、小金花、大嫂三个人物，分别代表朝鲜人民中的老年人、中年人、儿童送志愿军话别时的典型事例，表达了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。这样的文章生动、新颖，感动了几代中国人。由此可见，学生只要做生活的有心人，通过多观察，巧构思，就能挑选出新颖、典型的内容来写。如，一学生要写关于妈妈的一篇习作，可关于妈妈的事例却很多，但是他通过认真观察，了解到妈妈打工之余认真读书，值得敬佩。于是，多中选优，拟题《从打工妹到大学生》，选择妈妈“边打工边读书”和“自学、上夜校”的两个典型事例，赞扬了妈妈“不畏艰苦，勤奋好学”的高尚品质。
2.改换角度。文章有时正面写会让内容显得平淡无奇，但如果改换角度来写，内容就会显得新颖有趣。如《落花生》一文，作者没有按种花生、收花生的思路来写；而是改换角度，略写种花生、收花生的过程，用浓墨重彩把过花生节、议花生的过程进行了详细的描写，重点突出了落花生的好处，阐明了做人的道理，含义深刻。因此，读了文本后，可以进行仿写，学习改换角度写作文的方法。如一学生觉得正面写爸爸工作忙，任劳任怨，显得太普通，便改换角度写爸爸忙得连胡子都没空刮，妈妈催了三次，爸爸都因为工作忙没有刮胡子，最后忍无可忍的妈妈拿着剃刀强制着把爸爸黑乎乎的胡子刮掉了。结合爸爸的这个典型事例，拟题为《爸爸的胡子真难刮》，这样，习作不但主题鲜明，还从侧面突出了爸爸一心忙于工作的高尚品质。
3.选材有趣。在学习生活中，新人新事总是层出不穷。教师要善于引导学生从“新”、“趣”方面进行选材。（1）新。选择材料要新鲜、典型，达到教育人，感染人的目的。如一学生以“洪水无情人有情”为题写了五位老师被洪水围困，不能过桥回校时，小芳和阿姨一家人把老师迎接到家中，细心照顾老师的故事，按照“洪水猛涨——汽车不能过桥——接老师回家——热情招待——开晚会——师生情”的顺序写，充分体现了家长、学生尊师重教，关心爱戴老师的可贵品质。（2）趣。选择材料要有趣，让人读起来捧腹大笑，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，给人以赏心悦目之感。如，一学生写《细菌对话》一文，把随地吐痰编成“细菌对话”的童话故事，既选材生动、有趣，又启发教育人们不要随地吐痰，要养成良好的卫生习惯。一学生写的《“头号新闻”》一文，记述了“我”和爸爸、妈妈一家三人评选镇里“头号新闻”的事，结果“我”提出的一位爱家乡的企业家投资300万元为学校建教学大楼的事被评为“头号新闻”。这样的构思既突出了企业家爱家乡，重视教育，重视培养人才的高尚品质，又给文章增添了趣味性和可读性。
三、“巧”构思，辟新蹊
1.构思要独辟新蹊。习作的构思要新颖，要开拓思路，以奇出新，以妙出新，以趣出新。如一学生习作《生日的礼物》，有意避开送生日礼品，请生日酒席的写法，而是写妈妈带“我”去“仙楼山”游览作为生日礼物。这样既观察了大自然，又丰富了作文素材，文章就显得新颖、特殊、有意义了。
2.构思要多角度。同样一个题目，同样是写一件事，如果从多角度，多个方面去观察、去思考，甚至用正话反说来突出中心，深化主题，就可以收到意外的效果。如一学生以“我的老师真健忘”为题，避开写老师认真备课、批改作业到深夜来赞扬老师的写法，而是通过记叙老师健忘的两件事：一是中秋节忘了买月饼，却没有忘记买做教具的材料，为公开教学做准备；二是忘了批评有过错的同学，却保护了有过错同学的自尊心，从而赞美了老师的敬业精神和高超的教育艺术。这样的构思就显得特别巧妙，效果突出。
四、“避”俗套，忌虚假
学生写想象习作，要以事实为依据，想象要合情合理，让人读后感到真实可信。如写“王虹的座位还是空着”的想象习作，不同的想象就写出了不同的习作。
1.避俗求新。由于“王虹的座位还是空着”是一篇续写的想象习作，想象就要合情合理，避俗求新。审题时，要考虑哪些材料是别人容易写的、经常写的，这些材料就要尽量避开，要去寻找生活中有新意的材料。一学生是这样写的：王虹在上学途中，发现刚开通的公路坑坑洼洼，堵车严重，王虹就邀约了几个小伙伴填好坑坑洼洼的路面，并把红领巾绑在竹竿上当红旗，指挥疏导车辆。这样写，以新颖出奇取胜，让人耳目一新。
2.避假求实。想象习作要避免胡编乱造的现象。如一学生写王虹的父母去年因为车祸被夺去了生命，而今天又因为出现意外而没能到学校……真是祸不单行，难道那么巧合吗？把所有的灾难都降临在王虹的身上，这样编造未免太假了。而另一学生写王虹上学时看见一个青年拉着一个小男孩，仔细看这个青年的长相，很像在公安局门口张贴照片中拐卖儿童的通缉犯。于是，王虹马上拨打“110”，并为警察引路，抓住了犯罪分子。这样想象就显得真实可信了。
3.避平求曲。习作要尽量避免选择平淡的材料，如果一旦选不出新颖的材料，也要从平淡的材料中写出波折。俗话说：“文似看山不喜平。”可以从写法中求“曲”。如一学生写王虹送老奶奶去医院这件事，写了王虹看见一个低年级小女孩扶着老奶奶去医院，从中受到启发、教育。她想：难道“我”还不如小同学吗？于是，王虹叫来一辆三轮车，代替小同学把老奶奶送往医院。最后，王虹感动地说：“我从小女孩身上学到了雷锋精神，学会了尊敬长辈。”这样写，避平求曲，让文章充满了新意。
◇责任编辑：王天杰◇
一、“仿”文本，学拟题
题目是文章的眼睛，教材中文本的题目具有新颖独特，立意明确，含义深刻，让人耳目一新等特点。如，写植物的《爬山虎的脚》、《小柳树和小枣树》；写景物的《金色的草地》、《美丽的小兴安岭》；写人物的《金色的鱼钩》、《再见了，亲人》；写童话的《去年的树》、《小木偶的故事》等，不但主题鲜明，中心突出，而且文字优美，扣人心弦。教学中，教师可以提出一些问题，让学生质疑课题：课文为什么拟定这个题目？作者有什么意图？文章的选材、取材是怎样围绕这个题目来写的？文章的立意是什么？通过质疑问难，让学生理解、明白作者拟题的独具匠心，并成为习作的范例、榜样、楷模。如，一学生看见爸爸忙于地质勘探工作，整天穿着地质工作服，便拟题《爸爸的工作服》。又如一学生看见舅妈整天忙于干家务活，而吃的是剩菜剩饭，穿的是普普通通的衣服，便拟题《傻舅妈》，习作成文后不但题目显得新颖，而且突出了舅妈勤劳、憨厚的高尚品质。
二、“学”文本，巧选材
习作选材要独辟新蹊，要选择内容新颖，教育意义深刻的素材。教材中文本的题材、选材，巧妙构思、布局谋篇都是学生学习的范例。教师要对文本潜移默化地进行分析、评价，让学生学习文本中的写作方法，感受并理解作家的写作意图。
1.“多”中选优。选材的数量越多，选择的范围就越广，材料就越生动，越典型。如《再见了，亲人》一文，著名作家魏巍从二十几个典型人物中筛选出大娘、小金花、大嫂三个人物，分别代表朝鲜人民中的老年人、中年人、儿童送志愿军话别时的典型事例，表达了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。这样的文章生动、新颖，感动了几代中国人。由此可见，学生只要做生活的有心人，通过多观察，巧构思，就能挑选出新颖、典型的内容来写。如，一学生要写关于妈妈的一篇习作，可关于妈妈的事例却很多，但是他通过认真观察，了解到妈妈打工之余认真读书，值得敬佩。于是，多中选优，拟题《从打工妹到大学生》，选择妈妈“边打工边读书”和“自学、上夜校”的两个典型事例，赞扬了妈妈“不畏艰苦，勤奋好学”的高尚品质。
2.改换角度。文章有时正面写会让内容显得平淡无奇，但如果改换角度来写，内容就会显得新颖有趣。如《落花生》一文，作者没有按种花生、收花生的思路来写；而是改换角度，略写种花生、收花生的过程，用浓墨重彩把过花生节、议花生的过程进行了详细的描写，重点突出了落花生的好处，阐明了做人的道理，含义深刻。因此，读了文本后，可以进行仿写，学习改换角度写作文的方法。如一学生觉得正面写爸爸工作忙，任劳任怨，显得太普通，便改换角度写爸爸忙得连胡子都没空刮，妈妈催了三次，爸爸都因为工作忙没有刮胡子，最后忍无可忍的妈妈拿着剃刀强制着把爸爸黑乎乎的胡子刮掉了。结合爸爸的这个典型事例，拟题为《爸爸的胡子真难刮》，这样，习作不但主题鲜明，还从侧面突出了爸爸一心忙于工作的高尚品质。
3.选材有趣。在学习生活中，新人新事总是层出不穷。教师要善于引导学生从“新”、“趣”方面进行选材。（1）新。选择材料要新鲜、典型，达到教育人，感染人的目的。如一学生以“洪水无情人有情”为题写了五位老师被洪水围困，不能过桥回校时，小芳和阿姨一家人把老师迎接到家中，细心照顾老师的故事，按照“洪水猛涨——汽车不能过桥——接老师回家——热情招待——开晚会——师生情”的顺序写，充分体现了家长、学生尊师重教，关心爱戴老师的可贵品质。（2）趣。选择材料要有趣，让人读起来捧腹大笑，听起来妙趣横生，嚼起来有滋有味，给人以赏心悦目之感。如，一学生写《细菌对话》一文，把随地吐痰编成“细菌对话”的童话故事，既选材生动、有趣，又启发教育人们不要随地吐痰，要养成良好的卫生习惯。一学生写的《“头号新闻”》一文，记述了“我”和爸爸、妈妈一家三人评选镇里“头号新闻”的事，结果“我”提出的一位爱家乡的企业家投资300万元为学校建教学大楼的事被评为“头号新闻”。这样的构思既突出了企业家爱家乡，重视教育，重视培养人才的高尚品质，又给文章增添了趣味性和可读性。
三、“巧”构思，辟新蹊
1.构思要独辟新蹊。习作的构思要新颖，要开拓思路，以奇出新，以妙出新，以趣出新。如一学生习作《生日的礼物》，有意避开送生日礼品，请生日酒席的写法，而是写妈妈带“我”去“仙楼山”游览作为生日礼物。这样既观察了大自然，又丰富了作文素材，文章就显得新颖、特殊、有意义了。
2.构思要多角度。同样一个题目，同样是写一件事，如果从多角度，多个方面去观察、去思考，甚至用正话反说来突出中心，深化主题，就可以收到意外的效果。如一学生以“我的老师真健忘”为题，避开写老师认真备课、批改作业到深夜来赞扬老师的写法，而是通过记叙老师健忘的两件事：一是中秋节忘了买月饼，却没有忘记买做教具的材料，为公开教学做准备；二是忘了批评有过错的同学，却保护了有过错同学的自尊心，从而赞美了老师的敬业精神和高超的教育艺术。这样的构思就显得特别巧妙，效果突出。
四、“避”俗套，忌虚假
学生写想象习作，要以事实为依据，想象要合情合理，让人读后感到真实可信。如写“王虹的座位还是空着”的想象习作，不同的想象就写出了不同的习作。
1.避俗求新。由于“王虹的座位还是空着”是一篇续写的想象习作，想象就要合情合理，避俗求新。审题时，要考虑哪些材料是别人容易写的、经常写的，这些材料就要尽量避开，要去寻找生活中有新意的材料。一学生是这样写的：王虹在上学途中，发现刚开通的公路坑坑洼洼，堵车严重，王虹就邀约了几个小伙伴填好坑坑洼洼的路面，并把红领巾绑在竹竿上当红旗，指挥疏导车辆。这样写，以新颖出奇取胜，让人耳目一新。
2.避假求实。想象习作要避免胡编乱造的现象。如一学生写王虹的父母去年因为车祸被夺去了生命，而今天又因为出现意外而没能到学校……真是祸不单行，难道那么巧合吗？把所有的灾难都降临在王虹的身上，这样编造未免太假了。而另一学生写王虹上学时看见一个青年拉着一个小男孩，仔细看这个青年的长相，很像在公安局门口张贴照片中拐卖儿童的通缉犯。于是，王虹马上拨打“110”，并为警察引路，抓住了犯罪分子。这样想象就显得真实可信了。
3.避平求曲。习作要尽量避免选择平淡的材料，如果一旦选不出新颖的材料，也要从平淡的材料中写出波折。俗话说：“文似看山不喜平。”可以从写法中求“曲”。如一学生写王虹送老奶奶去医院这件事，写了王虹看见一个低年级小女孩扶着老奶奶去医院，从中受到启发、教育。她想：难道“我”还不如小同学吗？于是，王虹叫来一辆三轮车，代替小同学把老奶奶送往医院。最后，王虹感动地说：“我从小女孩身上学到了雷锋精神，学会了尊敬长辈。”这样写，避平求曲，让文章充满了新意。
◇责任编辑：王天杰◇