《理想主义者的教育:回忆录》(节选)英汉翻译实践报告

来源 :江珍燕 |
随着全球化和经济一体化的迅猛进展,翻译也在过去几十年中迎来了发展的大浪潮,其中传记文学的译介取得了令人瞩目的成绩。传记文本具有非常鲜明的特点,即真实性和文学性,这决定了译者在翻译该类文本时既要尊重译作的真
随着全球化和经济一体化的迅猛进展,翻译也在过去几十年中迎来了发展的大浪潮,其中传记文学的译介取得了令人瞩目的成绩。传记文本具有非常鲜明的特点,即真实性和文学性,这决定了译者在翻译该类文本时既要尊重译作的真实历史背景,又要重视其文学性。本报告基于传记文学作品《理想主义者的教育:回忆录》部分章节的英汉翻译实践撰写而成。此本回忆录主要讲述了作者萨曼塔·鲍尔从她丰富的职业经历中得到的经验和教训,为广大读者提供了在面对这个时代一些最棘手问题时的深刻见解。在《翻译问题探讨》这一著作中,纽马克将文本分为三种类型:表达型,呼唤型和信息型,并相应提出了语义翻译和交际翻译策略,其中语义翻译适用于表达性文本,而交际翻译适用于信息型和感召型文本。由于传记文学既具有表达功能又可以传递信息,因此在翻译此类作品时,需要综合运用语义翻译和交际翻译。在本报告中,笔者分析了在翻译实践中遇到的难点,包括如何再现原文的写作特点和写作风格,并在语义翻译和交际翻译的理论指导下,探讨了相应的解决办法,通过调整措辞和句式等,力求在忠于原文的基础上最大程度实现原文的交际效果。应用语义翻译时,笔者通过对一词多义、文化负载词的翻译的分析等,探讨应如何准确传达出原文的语境意义;应用交际翻译时,笔者采取了四字格、增译、语句重组等翻译方法使译文更为流畅清晰,尽量减少读者的阅读障碍。通过对翻译实践过程的回顾和总结,笔者希望此报告可以为将来相似文本的翻译提供参考。
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高尔基说:书籍是人类进步的阶梯。杨绛说:如果你感到迷茫,一定是因为想的太多,书读的太少。书籍宛如一位挚友,伴我左右,陪我走过年轻的时候的风风雨雨,直到我站上讲台,成为一名人民教师。  记得我第一次站上讲台的时候,我就曾对学生介绍过我的这位挚友。  我永远记得,那是一个阳光洒满教室的午后,我站在讲台上微笑着将我的挚友介绍给我所有的学生。我是这样说的:也许父母能陪伴你人生的一大部分时间,朋友能填补你无
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