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在实现共同富裕中铸牢中华民族共同体意识
【出 处】
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中国民族报
【发表日期】
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2020年01期
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教育实习是师范生发展教学实践能力的重要途径，但现实中还存在师范生教学实践能力培养的困顿，构建教育实习共同体被认为是可行的应对之策。信息技术支持共同体要素的系统整合，但当前其赋能教育实习共同体的实践理路还有待探讨。基于此，文章首先界定了教育实习共同体的概念；然后，文章以活动理论为指导，从活动要素出发，提出了技术赋能的教育实习共同体活动组织框架，并围绕活动定向、共同体组织、活动行动、活动评价与活动环境
当前，提升学生核心素养是智慧课堂教学关注的重点，为此各级各类学校基于智慧课堂开展了教学实践探索，但效果不佳，难以达到培育学生核心素养的目的，其原因在于智慧课堂教学实践缺乏“深度”。深度学习作为培育学生核心素养的重要路径，为实现人工智能技术与课堂教学的有效融合提供了理论支撑与实践指引。基于此，文章首先梳理了深度学习的内涵与课堂教学特征；然后文章以深度学习理论为指导，以培育学生核心素养为目标，从教学环
网络学习空间概念的提出是基于信息化的发展在教学领域的应用，体现在小学数学教学中，可以是多媒体情景展示、小小讲师、微课堂、网络学习资源的利用等。这种网络空间学习法的应用为小学生数学的学习打开了一扇全新视角的大门，数学不再是枯燥无味的数字，而是有鲜活的情景、有趣的画面。教师根据教学需求不断变化授课方式，引入更多优质的教学资源，学生也可以利用网络的便利提高学习效率，整体上提升了小学数学的教学质量。
目的:探究“逆针法”对人体30h完全睡眠剥夺后的干预效应,观察30h完全睡眠剥夺期间认知状态、工作记忆、注意力的改变情况,与疲劳、嗜睡状态的内在效应关系,分析人体血浆样本中认知相关差异蛋白及富集通路变化情况,探索预防性针刺干预睡眠剥夺后认知功能下降的蛋白效应机制。方法:1.被试基线期指标评估:观察逆针法经穴组、逆针法非经穴组、模型组三组被试基线期内年龄、体温、身高、体质量、BMI、血压、呼吸、静息
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单元教学有助于提升学生知识学习的系统性。为推动初中地理教学改革进程，文章以经验总结法和案例分析法为主要研究方法，认为基于大概念的初中地理单元教学设计可以提升教学质量，并结合湘教版教学案例，建议教师在单元教学设计期间，以大概念为着眼点，确立单元教学目标；以大概念为切入点，确立自主探究任务；以大概念为突破点，迁移运用单元知识；以大概念为落脚点，评价学生单元学习成果，旨在帮助学生取得理想的学习成果。
增进民生福祉、提高人民生活品质、实现共同富裕是中国式现代化的特征和本质要求。普通话的经济学价值,决定了在民族地区进行高质量推普对扎实推进共同富裕具有基础性的作用。基于2010—2018年CFPS数据实证分析结果表明,推普对实现共同富裕有着显著的积极影响,其作用机理主要在于普通话能力的提升有利于缩减城乡居民人力资本差距,提高居民社会资本积累,提升居民就业质量。因此,应加强民族地区居民普通话水平与普通
本文针对住建部《关于印发工程造价改革工作方案的通知》（建办标[2020]38号）提出的工程造价改革工作方案——取消最高投标限价按定额计价,从现行最高投标限价的编制方法、存在的问题以及取消按定额计价后的最高投标限价编制方法等几个方面进行浅析,从理论上与住建部的通知形成呼应,为从事工程造价的同仁抛砖引玉。