【摘 要】
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当前，提升学生核心素养是智慧课堂教学关注的重点，为此各级各类学校基于智慧课堂开展了教学实践探索，但效果不佳，难以达到培育学生核心素养的目的，其原因在于智慧课堂教学实践缺乏“深度”。深度学习作为培育学生核心素养的重要路径，为实现人工智能技术与课堂教学的有效融合提供了理论支撑与实践指引。基于此，文章首先梳理了深度学习的内涵与课堂教学特征；然后文章以深度学习理论为指导，以培育学生核心素养为目标，从教学环
【基金项目】
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2021年度国家自然科学基金青年科学基金项目“融合证据推理和认知网络分析的学生信息素养高阶思维能力精准评价研究”（项目编号：62107019）的阶段性研究成果；
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当前，提升学生核心素养是智慧课堂教学关注的重点，为此各级各类学校基于智慧课堂开展了教学实践探索，但效果不佳，难以达到培育学生核心素养的目的，其原因在于智慧课堂教学实践缺乏“深度”。深度学习作为培育学生核心素养的重要路径，为实现人工智能技术与课堂教学的有效融合提供了理论支撑与实践指引。基于此，文章首先梳理了深度学习的内涵与课堂教学特征；然后文章以深度学习理论为指导，以培育学生核心素养为目标，从教学环节、师生活动、教学评价、资源工具等方面构建了深度学习视域下的智慧课堂教学模式；最后文章以小学数学为例开展教学准实验，分别从学习过程和学习结果两个维度综合验证该教学模式对学生深度学习的促进作用，以期丰富智慧课堂教学模式的相关研究，为智慧课堂教学的高效开展提供参考，助力学生的核心素养培育。
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