汉语作为第二语言教学中的阅读一直被认为是一项极为重要的技能,因此在教学中要培养学生良好的阅读技巧是必不可少的。但实际上,在很多汉语非母语的国家,汉语作为第二语言教学的阅读课,与口语课、语法课等其他课程相比并没有得到足够的关注。长期以来,由于受传统教学法的影响,阅读教学偏重视于词、句、语法等语言知识的学习,忽视了对背景知识、语篇的整体性学习。第二语言的研究成果表明,基于语篇教学模式的阅读教学可以克服传统教学模式的不足,提高学生的阅读能力,是阅读教学的最佳途径之一。本模式在英语教学中有具体的操作模式并被广泛应用,但在汉语教学中只限于语篇教学(如何衔接与连贯)研究、留学生语篇现象(包括偏误)研究和语篇教学的教材设计研究等方面,而缺乏了对课堂教学设计的研究。因此,本论文想尝试对这一问题研究。本文首先将指出汉语阅读课为什么需要运用语篇教学法的缘由,其次采用文献资料法研究方法阐明什么是语篇、语篇教学的理论依据和教学原则。在阐明理论的基础上,笔者进一步具体描述结构框架,分析模型特点,以具体的例子师范操作流程。最后,为阅读课教学过程提供一条系统的操作途径,并按照语篇教学模式具体步骤进行设计四份实例教案供教学参考使用。本研究范围限于中级阶段阅读课堂教学,主要探讨语篇的课堂教学设计。使用教材为《中级汉语阅读教程》(周小兵总主编、徐霄鹰主编,北京大学出版社2009年出版)。