国家振兴靠教育,教育的发展离不开一支高素质的教师队伍,农村教师专业发展又是提升教育质量与实现教育公平的关键所在。因此笔者将研究重点放在了农村小学语文初任老师的专业发展方面,进行跟踪调查研究,期望通过以小见大的方式为农村小学语文初任教师专业发展做出贡献。在阅读大量有关农村教师专业发展与初任语文教师的文献及相关政策后,进入真实的研究现场,收集有关农村语文初任教师专业发展的资料。本研究采用质性研究方法,以一位在农村小学工作三年的语文老师为研究对象,同时还访谈不同农村小学的语文初任教师获取研究资料。语文初任教师专业发展主要经历了求生期、成长期、高原期等阶段,通过分析被研究者的发展历程,发现农村小学语文初任教师专业发展存在的问题主要有:教师自身发展意识不强,自我学习与监控能力较弱;农村小学教师专业发展平台较小,教师培训缺乏针对性和有效性;毕业高校所培养师范生的专业知识与实践能力有待提升;政府政策扶持不到位,资源配置有待合理化等。根据教师专业发展理论并结合调查资料,在研究的最后对农村小学语文初任教师专业发展提出针对性的建议:教师自身是专业发展的关键,要树立自我发展观念,增强自我学习能力;就职学校是教师专业发展的平台,对初任教师进行针对性和有效性的培训,正确引导初任教师渡过初任期;毕业高校是教师专业发展的根源,要夯实根基,促进学生专业知识与实践能力并进;政府政策是教师专业发展的支柱,要做到科学导向与政策护航。