泰国是全球“汉语热”具有代表性的国家之一。近年来,随着中泰两国在政治、经济、文化、旅游等方面的交流日益密切,泰国汉语教学的发展势头依然迅猛。其中,中小学阶段的汉语教学渐渐成为泰国汉语教学体系的主体,在汉语国际传播中扮演着重要角色。在“寓教于乐”教育理念的影响下,泰国中学生多以兴趣作为学习的驱动力,重视学习的趣味性,在课堂练习中喜爱有趣的参与性活动。泰国“寓教于乐”的教育理念与泰国中学生的特点决定了在面向泰国学生的汉语教材中,练习的趣味性十分重要,练习是否具有趣味性对学生的学习积极性和学习效果产生着巨大影响。本文在相关文献梳理的基础上,选取了在泰国汉语教材中具有一定代表性的《体验汉语初中篇》(泰国版)1-4册作为研究对象,主要采用文献法、数据分析法、问卷调查法对该套教材的练习趣味性进行研究。首先,我们对泰国中学生的学习风格进行问卷调查,在此基础上制定了练习趣味性的具体标准。之后从练习的内容、练习的形式、练习调动学生参与情况以及练习的图片四个主要维度对《体验汉语初中篇》(泰国版)1-4册的练习进行考察,发现该套教材在练习趣味性方面的特点与存在的不足,并尝试着从泰国本土教材编写层面为编写出练习具有趣味性的汉语教材提供一些具有针对性的建议。本文分为五个章节:第一章为绪论,包括选题缘由、研究意义以及相关文献研究现状。第二章为研究设计,包括研究对象、研究目的、研究思路及方法。第三章为对泰国中学生学习风格的调查,包括调查的基本情况、对调查结果的讨论与分析、对泰国中学生学习风格的讨论以及对练习趣味性标准的讨论。第四章为对《体验汉语初中篇》(泰国版)1-4册练习趣味性的考察与分析,主要围绕练习的内容、形式、调动学生参与的情况、图片等维度进行。第五章为结论。