“国培计划”是我国教育部与财政部共同投入5.5亿元资金的一项教育界的巨大工程。邯郸市农村中小学教师置换脱产培训项目作为“国培计划”的子项目之一，对推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高农村教育质量、全面提高农村中小学教师整体素质与能力具有重大意义。笔者在多次参与邯郸市农村中小体育教师置换脱产项目具体实施与相关科研工作的过程中，发现当前邯郸市“国培计划”——置换脱产项目开展中存在的一些问题，如培训的目标是否与体育教师教学素质的发展相一致；在课程设置方面是否满足农村中小学体育课开展的发展需要；参训学员的动机如何；高校应如何改进教育培训理念，如何改善置换脱产研修培训项目，才能使得农村中小学体育教师置换脱产研修项目发挥出更好的效果等。针对这些问题，本文在查阅大量文献的基础上，以河北省邯郸市“国培计划”置换脱产项目开展的现状作为研究对象，综合运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法对河北省邯郸市“国培计划”置换脱产项目的开展现状与影响开展因素进行分析研究，以期能探索出一条符合邯郸市置换脱产研修项目发展的道路，进而真正、有效提高邯郸市农村中小学体育教师的整体素质。具体的研究结论如下：（1）目前邯郸市参加“国培计划”置换脱产研修项目的体育教师学员的年龄分布相对合理，但是，性别比例严重不均衡，兼职情况还在一定范围内发生，高学历、高职称的参训学员相对稀少。（2）参训学员对开展“国培计划”置换脱产培训必要性的认同程度相对较高，但是，还有相当一部分受训学员的参训动机带有较强的功利化色彩，如出于晋升或加薪等目的。（3）邯郸学院在培训课程内容与课堂设置，培训的各个环节如“影子培训”、集中研修等，培训的环境、场地、设施与后勤管理等各个方面均收到了受训学员较高的满意度，但是，在培训过程中的激励机制尚有待进一步加强。（4）从授课专家教师的角度来看，参训学员在培训过程中的课堂表现较好，学习态度积极，课堂气氛十分活跃，讨论问题与请教问题的情况较多。（5）当前，邯郸市农村中小学体育教师学员参加“国培计划”培训也面临着一定的实际困难与挑战，主要：家人不支持、培训时间较长与工学矛盾等。为了真正、有效提高邯郸市农村中小学体育教师的整体素质，让“国培计划”农村中小学教师置换脱产培训项目发挥出更大的作用，培训单位与相关行政部门首先要完善参训体育教师的遴选制度，注意参训学员的性别比例，加大青年体育教师参加“国培计划”的机会；其次，要明确“国培计划”体育学科的培训要求，建立有效的激励制度。同时，要加强对于农村中小学体育教师“国培计划”置换脱产研修项目的宣传力度，引导他们正确、客观的认识“国培计划”置换脱产培训项目的现实意义与客观价值，淡化功利色彩。再次，要让培训的课程内容设计及课堂设置要以体育教师发展为核心，体现出人性化、知识化、系统化、多元化的原则，激发他们对专业知识提升的紧迫感与进取心。最后，要适当地调整参训体育教师学员在培训学习期间的工作量，建议相关部门在经济上给以学员适当的补助，关心体育教师学员的日常生活，保证学员培训时学习的专注性，避免受到外界过多的干扰。