学生对教师的信任是当前教育与心理学界非常关注的一个研究课题。学生信任他们的老师，才能更好的接受老师所传递的知识和观念，教师信任他的学生，才能更好的挖掘学生的潜能。教师是学生学习和成长过程中的重要他人，对教师的信任会直接影响学生的学习和发展。 本研究通过查阅文献、开放式问卷、访谈等方法提出了高中学生对教师信任的结构并编制问卷，以高中学生为被试，使用预试问卷和正式问卷，对辽宁省内五个城市1163名被试进行施测，运用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析、方差分析等统计方法，最后得出以下几个结论： (1)高中学生对教师的信任有四个维度组成，分别为道德、教学行为、问题解决、友善关怀。 (2)“高中学生对教师信任问卷”的信度和效度分析表明，该问卷具有良好的分半信度、内部一致性信度、结构效度、内容效度、效标效度，符合心理测量学的要求。 (3)方差分析的结果表明：学生对教师的信任总体上除了单亲家庭在其他相关研究变量上均存在显著差异，同时，四个维度在相关变量上也存在不同程度的显著差异。