近年来,未成年人暴力事件屡见报端,如何减少未成年人反社会行为的议题备受关注。个体的攻击性与反社会行为密不可分,特别是青少年的身心发展尚不成熟,对自身行为的控制力较弱,高攻击性容易表现为实际的伤害行为。根据挫折-攻击理论,个体遭受的挫折（例如,歧视）会引发消极情绪,进而增加攻击行为的可能性。同时,以往研究还指出自我控制的缺乏也有可能导致攻击性增加。本研究拟整合解释个体攻击性的挫折-攻击和自我控制两条线索,通过横断研究与纵向追踪调查,考察初中生的歧视知觉与攻击性之间的关系以及社交焦虑、自我控制在其中所起的中介效应。研究1采用问卷调查检验社交焦虑及自我控制在歧视知觉与攻击性之间的中介作用。选取了四川、河南、河北、湖北及江西5个地区共5所学校的初中生发放问卷,共回收有效问卷3668份。结果表明:（1）社交焦虑是歧视知觉与攻击性之间的中介变量。（2）自我控制是歧视知觉与攻击性之间的中介变量。（3）社交焦虑与自我控制在歧视知觉与攻击性之间发挥链式中介作用。研究2采用纵向追踪调查,间隔一年的时间再次向研究1中的初中生被试发放相同的问卷,以检验歧视知觉、社交焦虑、自我控制及攻击性这四个变量之间的两两预测关系,为相关变量的干预提供研究及理论的参考。本次回收的问卷经过数据清洗后的有效问卷为1649份。调查结果表明:（1）社交焦虑与自我控制存在相互预测关系。（2）歧视知觉、自我控制与攻击性两两之间存在相互预测关系。本研究揭示了初中生歧视知觉对攻击性的预测作用及其内在心理机制,对帮助青少年身心健康发展、遏制反社会行为等具有一定的指导意义。