自古以来,中国都是多民族国家。中国的民族教育事业,是中国教育体系的核心组成部分,也是中国民族工作的重要内容。教育学领域的研究者们发现,新疆地区的教育水平仍落后于内地,其人才培养,特别是对较高层次人才的培养,还不能适应形势发展的需要。近年来学习效能研究是教育界十分关注的问题。学习效能对学生的学习和发展起着非常重要的作用。不过目前对新疆少数民族学生学习效能的研究极少,尤其是对新疆少数民族学生学习效能数学学科方面的研究十分薄弱。数学是我们生产生活、升学、科技和工作中不可缺少的工具。但是,新疆少数民族学生和汉族学生数学成绩整体上的差异是显而易见的。提升新疆少数民族学生数学学习效能,以此解决新疆少数民族学生数学学习困难,提高学生成绩,让学生具有更强的竞争力,适应社会发展趋势已经成为一个紧迫的社会问题。因此,本研究力图通过揭示新疆少数民族学生数学学习效能存在的问题,透视新疆少数民族学生数学学习效能现状,为提高新疆少数民族学生数学学习效能、促进少数民族教育的发展提供实证依据,为此方面民族教育发展提供价值参照。本研究采用了文献法、问卷调查法与访谈法对新疆地区托克逊县少数民族初中生的数学学习效能进行调查与研究。通过对新疆托克逊分别在县上和乡镇上学的少数民族初中生数学学习效能情况的调查,笔者发现新疆托克逊县少数民族初中生学习效能受到性别,学习阶段,学校区位等因素的制约和影响,学生数学学习效能水平在学习动机,学习态度,学习期望,学习策略,学习能力,学业成就与学习环境七个维度展现不同的差异和特点。本论文主要包括四部分内容,第一部分是绪论,主要阐述了本研究的研究缘由、研究目的、研究理论意义和实践意义、核心概念界定、研究思路、研究工具、研究方法,并针对学习效能相关理论,新疆少数民族学生数学学习效能本体进行了文献综述,为探索提升托克逊县少数民族初中生学习效能的新策略和新方法奠定了基础。第二部分旨在分析整理托克逊县的两所中学的少数民族初中生抽样调查的相关数据,对学习效能的现状进行比较和分析,为第三部分学习效能存在的问题与成因分析提供数据基础。第三部分是对于托克逊县少数民族初中生学习效能存在的问题与成因分析,主要从内部因素和外部因素两个不同的角度进行分析。第四部分根据托克逊县少数民族初中生数学学习效能特点和存在的问题,提出提升少数民族初中生数学学习效能的有效对策。