本文针对中学语文阅读教学高耗低能的现象，探求一种能优化阅读教学结构、提高阅读教学效率的新的教学方法——即阅读教学的课堂调控。通过评析我国目前几种影响较大的阅读教学方法，如魏书生的“课堂教学六步法”，钱梦龙的“‘三主’‘四式’语文导读法”及育才中学的“八字四步法”，可以明白，这些新教法都非常重视培养学生能力，改重教为重学，认真处理好教与学的关系，并且能运用现代教育理论来指导教学。但这些新教法都未能得以广泛地推广运用，主要原因是这些新教法理论层面上好理解，但落实到课堂教学的具体环节上，则难以操作。因此，阅读教学课堂调控，正是在这些新教法的基础上，运用现代教育控制理论，从阅读课堂教学的操作层面，具体落实到阅读课堂教学的各个环节，从教师到学生，从课堂教学内容到教学方法，分别从激趣、质疑、板书（图示）、导语和结束语、机智等几个方面来阐述。阅读教学课堂调控可以作为一个完整的阅读教学方法，也可以从各部分中抽取某一环节来具体运用。这样，语文教师就可以根据教学实际灵活运用，有效地提高阅读教学效率。