新闻传播教育处于新闻传播业与新闻传播学术研究的结合部,新闻传播教育实践与社会的变迁紧密相关。对新闻传播教育实践的考察能够实现对新闻传播领域的整体观照。本研究关注全球化以及网络化影响下的地方新闻传播教育转型问题,通过对国内外新闻传播教育理念、实践以及教育学“地方”概念等文献的梳理,提出“新闻传播教育的地方性实践”概念,将其放置到云南区域社会情境中考察与分析。本研究以云南新闻传播教育为研究对象,涵盖云南省主要新闻传播院系、专业点,借助田野调查、比较分析、延伸性个案研究等方法,呈现云南新闻传播教育发展的历史脉络、现实图景及发展困境,提炼云南新闻传播教育“地方性实践”的具体意涵,勾勒地方性实践的话语表达特征,揭示其在关系建构中实现内涵式发展的启示性意义,为其他高校新闻传播教育转型发展提供理论和实践参照,由此继续提出云南新闻传播教育的发展面向,同时回应教育学视野下的“地方性”理论的深刻内涵。研究发现云南新闻传播教育过程中在教育理念、教学实践、科学研究、社会互动等方面形成诸多具有云南“地方性特色”的文化表达,据此文章分析了新闻传播教育地方性实践、标准性理念、特色化、地方化之间关系,在关系建构中实现新闻传播教育的内涵式发展。文章提出新闻传播教育地方性实践将地方性文化情境和普遍性教育理念有机结合,其中包含了立足地方区域资源、立足高校学科背景、立足教师学术优势,在云南的情境中体现出专业性、民族性、国际性的地方性特色,通过地方性实践实现新闻传播教育的差异化、特色化、内涵式发展,从而形成立足地方、服务地方、超越地方的发展脉络,为新闻传播教育转型提供理论支撑。通过观察云南新闻传播教育的地方性实践的经验,发现当下的地方性与全球化之间的已形成一种互动、互构的复杂关系,为理解全球化时代下的“地方”提供了全新的解释,为区域创新共同体建设提供了新闻传播视角的贡献。