约翰·弥尔顿的《失乐园》深深刻有文艺复兴时期的烙印,有着浓厚的人文主义色彩。诗中亚当与夏娃受伪装成蛇的堕落天使撒旦的诱惑食下知识树上的禁果,被上帝逐出乐园。因而知识禁果在故事的冲突中扮演极为重要的角色。当时人文主义者认为教育的最高目标就是让人通过自身的努力奋斗来达到个人的自我完善,而史诗《失乐园》中的知识禁果正与这一社会背景息息相关。本文以此为契机,借鉴新批评的文学批评方法,通过文本细读的方式,围绕“是否获取知识导致人类堕落”这一问题,深入分析《失乐园》中的知识及其相关内容并探寻出文本隐含的知识与人类命运之间的联系,从而窥视弥尔顿通过《失乐园》所传达出对于“知识与命运”这一主题的态度和看法。本文由三大部分组成,第一部分为引言部分,就本文的研究背景、目的和意义进行了说明;第二部分是本文的主体部分,分为三个章节。第一章探讨知识的核心和类型,其中,知识的三种类型按照“地狱—人间—天堂”的顺序依次进行探讨;第二章按照“自我探索—他人指引—提升认知”这一顺序推进,探究获取知识的三大途径;第三章主要分析《失乐园》中知识与命运之间的紧密联系,并发掘出隐藏在文中“获取知识并非导致人类堕落的原因”这一事实。最后一部分是对全文进行总结,并阐释知识对于了解自我和对于人类命运之间的意义。