生态教育是21世纪音乐教育界关注的热点之一,初中音乐教学中如何实现生态教育是当前应当关注的课题。初中音乐的教学活动从本质上讲就是一个特殊的“生态系统”,它是由教师、学生、教学环境、社会环境、教学内容、教学方法等诸多生态因子组成。音乐教育生态理论是在结合了生态学、音乐学、教育学理论的研究方法,对音乐教育进行系统化的研究。本文将从音乐教育生态理论的角度对初中音乐教学进行调查研究,以天水市石马坪中学（初级中学）的音乐教学为研究对象,通过调查问卷、师生访谈等形式,从生态教育的视角对初中音乐教学中存在的问题进行全面分析。本文将从“概念陈述”、“理论综述”、“调查分析”和“方法建构”等几个方面论述初中音乐教学的生态化问题。在整个音乐教学系统中,教师、学生、社会环境、教学内容、教学方法、教学方式、教学环境等问题都是影响整个音乐教育生态系统正常运行的诸多生态因子。从生态教育角度出发初中音乐教学必须把握音乐教育的规律,不断提高教师的专业技能,使各生态因子之间相互连接,形成完整的生态链。在教学中合理运用教学设备,拓宽学生的视野,突破传统束缚,并加强课堂实践活动,推动音乐教育各生态因子之间良性运转,使音乐真正成为一门素质教育的课程。