本篇实践报告取自于作者2017年5月在沈阳师范大学美术与设计学院进行的“美国著名雕塑家艾伦·科尔比国际雕塑课程”英汉交传户外石雕教学口译实践活动。本文首先简单描述了此次任务的背景、内容与特点以及任务的要求。其次主要介绍了此次任务的译前准备、口译过程以及口译评估。第三部分阐述了本篇实践报告的理论依据,即吉尔的认知负荷模式,并通过分析案例,指出在此次口译实践当中所遇到的听辨障碍并有针对性地提出了一系列行之有效的应对措施,例如针对译员接收到高信息密度的原语信息所提出的区分主次信息策略;对于整个口译过程中存在着较多专业术语所提出的意译策略或者当场询问讲话者;再比如针对复杂英语句子结构所提出的对原语语段进行重组与拆分策略。除了这些语言层面的障碍以外,非语言层面的障碍也不容忽视,例如对于石雕的背景知识了解不足、现场噪音等。最后,笔者对整篇实践报告进行了总结并提倡推动相关领域的研究,互相交流借鉴,以便为口译从业人员加强自身听辨理解能力提供一些参考,为口译听辨理解的研究提供一定的借鉴。