人类为什么比其他物种聪明？就是因为人类有类比推理能力和语言。关系语言(relational language)是一种能帮助儿童关注共同的关系和排列两种结构的代表性工具，它可以提供一些表征工具以便建构知识，也可以扩大结构排列与映射的能力。通过类比抽取关系然后通过语言保持关系的过程可以提高学习以及创造结构符号表征，这对于较高层次的认知都非常重要。本文从类比推理的概念开始梳理相关研究，阐述了类比推理发展的主要理论和影响因素，同时介绍了关于儿童类比推理已有的研究。并在前人研究的基础上，进一步探索关系语言在交互映射情况下对儿童类比推理的影响，以及存在干扰因素条件下关系语言对儿童类比推理的影响。本研究一共包括两个实验，以学前儿童（3.5岁、4.5岁和5.5岁）为研究被试，采用了纸笔测试。实验任务要求儿童在类比推理作业中作出关系选择，最后，记录和分析不同年龄段儿童关系选择的成绩。本文分别设计两个实验，来研究关系语言对儿童类比推理的影响。实验一采用2（4.5岁和5.5岁）×2（关系语言和中性语言）两因素被试间设计。自变量为儿童年龄和语言类型，因变量为作出关系选择的成绩，来探讨关系语言在交互映射情况下对儿童类比推理的影响。实验二采用了2（3.5岁和4.5岁）×2（关系语言和中性语言）×3（无干扰因素、表面干扰因素和交互映射干扰因素）三因素混合设计，其中儿童年龄大小和语言类型为被试间变量，干扰因素类型为被试内变量，因变量为儿童作出关系选择的成绩，来探讨存在不同干扰因素条件下关系语言对儿童推理的影响。两个实验得到结论如下：（1）3.5岁儿童已经具备了一定的类比推理的能力，但是这种能力还是比较差的，当3.5儿童听到关系语言提示时，对他们的推理成绩有较大提高。（2）类比推理能力随儿童年龄的增长而提高，年龄大的儿童较年龄小的儿童，在同等条件下作出更多的关系选择。（3）当儿童获得关系语言的描述时，他们能克服物体表面相似性的干扰，从而集中注意力到关系匹配上，做出正确的关系选择。当儿童听到中性语言时，他们会倾向于选择具有表面相似性的选项。（4）无干扰因素和外部干扰因素对儿童类比推理的影响要小于交互映射条件下的影响，而且关系语言对儿童在交互映射条件的类比推理的帮助最为明显。