政治认同作为普通高中思想政治课学科的核心素养之一,是学校核心素养培养工作的首要任务。提高高中生的政治认同素养,有益于促进政治社会化进程,增强高中生对国家发展的政治认同感。对政治认同素养进行深入研究,首先要明确政治认同素养的主要内容,除此之外,还要分析学生政治认同素养的现状以及困境所在。按照高中思想政治教材的基本内容,结合学生身心发展规律及新课程标准,发现政治认同主要有四个方面:道路认同、制度认同、理论和价值认同。目前,高中生的政治认同状况总体积极向上,他们普遍认同我国政治道路、理论、制度和价值观;但部分学生仍存在政治认知不全面、政治情感不深、参与热情不高及实践能力不强等问题。教学过程是一个连续的过程,课前、课中、课后构成了思想政治课的整个培养过程。课前、课中、课后一体化教学是培养高中生具有政治认同素养的基本逻辑,同时也是落实教学目标的有效保证。功在课前,效在课中,固在课后。高中生政治认同素养的培养需要立足于新课程标准,从思想政治课教学入手,充分发挥思想政治教师主力军作用。首先,在整个教学过程中,课前准备占据着非常重要的地位,它是教师为了完成教学任务而做的前期工作。故此,要明确培养任务,做好学情分析、资源挖掘、能力提升的课前准备。其中包括掌握受教育者个性化特点、挖掘政治认同教学内容、提高教育者素质能力等。其次,课堂教学是培养学生政治认同的主要渠道。所以,要优化培养方法,突出政治认知、政治情感、政治信念的课堂教学。主要包括植入生活土壤,以增强课堂学习的真实性,深化政治认知;创设情境体验,以增强课堂学习的趣味性,激发政治情感;辨析时政议题,以增强课堂学习的思辨性,坚定政治信念。最后,课后巩固是高中生政治认同素养培养过程的实践环节。所以,应拓宽培养渠道,强化课外阅读、参观考察、社会实践的课后巩固。其中主要包括增加课外阅读,以书籍育素养;参观红色基地,以感悟育素养;开展社会实践,以体验育素养养。