在一定意义上,思想政治教育是一种以话语为中介的实践活动,其活动的开展、目标的实现、功能的发挥都依赖于话语的参与。思想政治教育话语各个要素在实践过程中相互联系和相互作用构成了思想政治教育话语机制。推进思想政治教育话语机制的研究,对于提升思想政治教育话语实效性、传播马克思主义、巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位具有重要意义,彰显了思想政治教育话语机制发展的理论自觉和实践需要。从系统论角度对思想政治教育话语机制进行初步探索,在回答思想政治教育话语机制“是什么”的基础上,分别探讨其生成机制、传播机制和反馈机制,进而落脚于实践运用,有利于对思想政治教育话语机制形成系统性、完整性的认识。因此,文章分为五部分进行论述:第一章进行思想政治教育话语机制的理论概述,回答“是什么”的问题。该部分主要涉及了思想政治教育话语机制的概念界定、构成和特性。通过概念界定来明确界限,准确把握该机制的要义,从系统论角度分析其构成,回答各个二级机制之间的相互关系,明确其特性,为后文的研究奠定理论基础。第二章进行思想政治教育话语生成机制的研究,回答“如何生成”的问题。思想政治教育话语生成机制通过其需要驱动机制、交往建构机制、表达机制共同发挥作用。该机制指明了思想政治教育话语从实践中来,到实践中去,以需要为动力,在交往中建构,并通过表达来实现生成。只有生成了思想政治教育话语,才能实现其传播与反馈,这是前提和基础。第三章进行思想政治教育话语传播机制的研究,回答“如何传播”的问题。思想政治教育话语传播机制通过其选择机制、阐释机制、接受机制共同发挥作用,并在实际运行中相互影响、相互促进。话语主体通过传播思想政治教育话语,与话语客体形成良好的互动、沟通与交流。这是实现思想政治教育话语从话语主体成功地传递、转移、扩散到话语客体的重要步骤,也是话语客体能动地理解、认同、接受话语的关键环节。在一定程度上,话语客体接受该话语的数量、效果、水平、速度等,都是对思想政治教育话语传播机制运行效果的一种外在体现。第四章进行思想政治教育话语反馈机制的研究,回答“如何反馈”的问题。思想政治教育话语反馈机制通过其前期反馈机制、中期反馈机制、后期反馈机制共同发挥作用。这三个子机制分别在实践活动开始前、进行中和结束后的不同阶段发挥不同作用,共同推进思想政治教育话语实践。第五章进行思想政治教育话语机制的实践运用分析,回答“如何运用”的问题。具体而言,思想政治教育话语机制的实践运用以思想政治教育话语为着力点,把握其运用的“事”、“时”、“势”;重视其运用的“实”、“度”、“效”;强化其运用的“知”、“信”、“行”。