学生评教是指学生对教师在教学中的表现情况、教学是否切合学生学习的需要、是否符合教育教学质量标准而做出价值判断的过程。学生评教是高校教学质量监控体系的重要组成部分,它与教师评学、同行评教、督导专家评教共同构成完整的教学评估体系,是近年来高校对教师课堂教学质量进行评估的主要方式之一。　　 随着学生评教工作的深入开展和评教结果的运用,学生评教的有效性逐渐引起人们的关注和重视。虽然国内对学生评教这一评估方法有大量研究,但对于学生评教有效性较少分析,尤其是学生评教结果有效性的影响因素上缺乏实证的研究。本研究旨在对学生评教的有效性进行实证分析。论文在相关文献的基础上,以北京一所普通高校近6年的学生评教数据为基础,研究从主观和客观两个层面,探讨了导致学生评教结果产生偏差的各种影响因素,其中主观因素包括:评教态度和误差心理；客观因素包括:评教指标、课程特征、环境特征、评教方式、评教结果处理。研究结果表明:上述诸因素都在不同程度上导致学生评教结果产生偏差,影响了学生评教结果的有效性。　　 本研究认为,加强评教前的宣传和教育,引导师生树立正确的评教观念；完善学生评教管理机制；设计科学的评教指标；确保数据统计的客观、科学、合理:充分合理利用评教结果促进教学等,这一系列措施是完善学生评教制度的基本路径。　　 本研究以教育管理学、教育心理学和组织行为学中相关理论为分析框架,对影响高校学生评教结果有效性因素进行了实证分析,并进一步提出了增强高校学生评教有效性的对策与措施。本研究对正在探索中的高校学生评教工作具有积极的促进作用和重要的现实意义。