随着新课改的不断深入,项目式学习应用于实际教学的重要性逐步凸显。项目式学习模式是基于现代建构学习理论的一种新型教学模式,是融合发展学科核心素养的有效途径,在高中化学教学中具有重要价值。它强调以人为本,以项目为中心。在中小学教育中适当运用项目式教学模式可以为学生创造一个和教学内容相关的实际应用情境来激发学生的学习兴趣,让学生对理论知识有更深刻的体验,从而提高学习效率。高中化学实验教学日趋不受重视,例如在“碳酸氢钠加热分解实验”单元中有许多传统教材无法具体呈现的动态内容,常使高中学生产生严重学习落差,教师在授课过程中,如何有效开展教学,调动学生的积极性,培养学生的自主学习能力和创新实践能力是一个值得探究与研究的问题。有鉴于此,本研究特别制作一份碳酸氢钠加热分解项目式学习教案,希望能改善此单元学生的学习成效。学生学习成效的评价是一项复杂的任务,它包括学习者的成绩、自我评估、学习兴趣、学习态度、创新能力和学生身心发展等评价指标。为了研究项目式教学对高中生学习成效的影响,本文设计的项目式化学实验教案以“碳酸氢钠加热分解实验”为项目实例,以驱动问题为主线,利用VR平台建设化学仿真实验课程资源,借助Mol Space软件实现项目式化学实验教学,具体包括学生自主学习、合作学习、教师引导学习等多种形式。在项目中融合碳酸氢钠性质的理论知识点,使学生在完成项目的过程中掌握相关知识,并提高学习自主性、综合实践能力和化学学科核心素养。本研究通过面对面访谈收集当前化学实验教学的现状,和教师对项目式教学的应用情况,以确保本研究中以“碳酸氢钠加热分解实验”为主题的项目设计的有效性。本文在研究学校A中学的高一平行班级中,随机抽取两个班级共130人为实验组,进行项目式教学,另抽取两个班级共135人为对照组,进行传统式教学,采用准实验研究法的不等组设计进行教学前后学生的化学学习兴趣、学习参与度、学习能力、学习成效差异分析研究。本研究的结果可为其他化学教师在进行项目式化学教学时提供参考。在教学中教师应针对学生化学动手能力的个别差异给学生适合的学习引导,进而提高学生的学习成效。研究结果表明运用项目式学习进行高中化学教学,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生解决实际问题的能力,提高学生的学习成效,有效的促进了学生化学学科核心素养的发展。