随着信息技术的不断发展和变革,各种新的教育技术和工具开始兴起并在各所学校投入使用,这些新兴的技术和手段是否真的能够物尽其用是一个值得关注的问题。近年来,越来越多的学校将交互白板引进课堂,在使用交互白板进行课堂教学时,学生直接面对的交互白板课件所呈现的信息资源,因此交互白板课件界面设计、多媒体信息呈现方式、交互环节设置将会在很大程度上影响学生的学习效果。本研究的目的是在交互白板课件设计时以多媒体学习认知理论为指导,使得交互白板课件的界面布局、信息呈现方式、交互环节更加符合学生的认知规律,在一定程度上能促进学生课堂学习的有效性。本研究首先以文献综述的方式对多媒体学习认知理论和交互白板的国内外研究现状进行了梳理和分析,并且对多媒体学习认知理论做出了较为深入的阐述。在综合分析的基础上,将多媒体学习认知理论指导交互白板课件设计,并对交互白板课件设计提出了需要遵循的原则和可行的设计方案。最后,从页面设计、界面颜色、图文排版、音视频效果和交互功能等方面出发,进行设计信息技术交互白板课件设计,进行教学实践;协助语文老师设计语文教学交互白板课件,进行教学实践,在实践的基础上对过程和效果进行了分析总结。经过理论研究和实践检验证明,多媒体学习认知理论指导下设计的交互白板课件能够带动课堂教学氛围、引导学生主动学习,在一定程度上提高学生课堂学习效率。