小说在高中语文中地位很重要。以全国范围内使用率较高的人教版高中语文教材为例,其在单元教学和名著导读中有计划地安排了一定数量的小说篇目,涵盖中外很多种小说类型。很多语文教师通过多年的教学,总结出了一套完整的针对小说体裁的教学方法,并在众多语文教师中传播开来。这样的教学方法将小说分为作者、背景、字词等几部分,对学生分步骤的进行教学。这虽然有助于学生理解小说内容,对于学生的知识、语言建构有着很大的作用,但是学生往往缺少自己独特的体验,而新课标已经对语文学科素养提出了要求,更加注重学生的情感体验和个性创造,因此对小说体裁的教学方法进行一些探讨研究显得尤为重要。本论文首先对小说文体特征以及人教版高中语文教材里小说篇目的编排进行了分析,整理了近年来高考试题中小说文本的出现频率,发现小说有着重要的地位,然后对当前高中小说教学的现状进行调查研究,发现了传统教学方式的一些需要改进的地方,例如忽视学生的主体地位、学生缺乏独特化、个性化的体验、学生参与度较低;最后笔者试图在规范化教学的基础上来进一步完善学生个性化、差异化的情感感受,对小说教学进行的各个阶段进行了细化,在设定教学目标和选择教学内容时要采用访谈或者问卷调查等方法来获知学生的学情,在教学过程中要设计各种各样丰富多彩的活动,教学评价方面要将教师点评、生生互评、学生自评等多种方式相结合。在这些策略的基础上,结合具体的小说篇目给出了教学实例。本文对高中小说教学方法进行了一些探讨,为高中小说阅读教学提供一些实用的建议和方法,有助于提高小说教学的效率,使学生获得更加丰富的情感体验。